tiempo historico

1- Lo que analiza el Maestro Gonzalez en el texto, son las relaciones entre las teorías de la historia y el método para ponerlas en practica esas relaciones, remarca lo importante de la teoría de lahistoria en la formación del profesor y su practica docente.
La concepción del conocimiento histórico influye en las decisiones del docente en la enseñanza de la historia en las aulas, además larelación entre las practicas y las teorías de la historia están relacionadas al tiempo histórico, marca la formación teorica-practica.
En ciertos sectores del profesorado se nota que se le da ciertovalor a la practica, a través de un reglamento que se basan en la teoría, y en los conocimientos teoricos, también marcan que se debe entender la practica docente, el maestro gonzalez dice que hay unapractica docente sin teoría, pero que esa practica esta sujeta a la forma y las manera que tiene un docente de transmitirla.
Con frecuencia se habla de la relación teoría-práctica, de coherenciaPedagógica, es un asunto importante en la educación porque es central en los procesos didácticos de enseñanza-aprendizaje. Cuando se ha tratado de plantear el establecimiento de relaciones entre lateoría y la práctica se
han dado principalmente dos grandes planteamientos, ambos con importantes repercusiones en la concepción de la formación (inicial y permanente) y el desarrollo profesional deldocente: un modelo
que podemos denominar científico y otro que podemos denominar interpretador.



El ejemplo de la enseñanza del tiempo histórico dado por el Maestro Gonzalez explica esta relaciónteorico-practica, la enseñanza del tiempo histórico debe hacerse teniendo en cuenta las relaciones los conflictos de cada lugar, es decir cada lugar en un momento dado va a tener sus propiasrupturas conflictos y problemas, es asi como en la relación de la teoría y la practica se debe tener en cuenta, cada situación que en ese tiempo se les da a los docentes, como por ejemplo los conflictos...