Tipios de metodos de enseñanza

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TIPOS DE MÉTODOS
Método quiere decir “camino para llegar al fin”. Conducir el pensamiento o las acciones para alcanzar un fin, existen varios métodos aplicados a la educación:
Los métodos en cuanto a la forma de razonamiento
Se encuentran en ésta categoría el método deductivo, inductivo, analógico

• Método deductivo: El razonamiento procede de lo general a lo particular.
• Métodoinductivo: el razonamiento va de lo particular a lo general.
• Método analógico o comparativo: el razonamiento va de lo particular a lo particular.
Los métodos en cuanto a la coordinación de la materia
Se divide en método lógico y psicológico.

• Método lógico: Es cuando los hecho se presentan de manera ordenada obedeciendo al orden que va desde lo menos a lo mas complejo.
• MétodoPsicológico: Es el que no se centra en el orden de lo sucedido sino el más cercano a los intereses del educando.
Los métodos en cuanto a la concretización de la enseñanza
• Método simbólico o verbalistico: Es cuando los elementos utilizados en la clase son únicamente el lenguaje oral y el lenguaje escrito
• Método Intuitivo: Se presenta cuando la clase se lleva a cabo con el auxilio o teniendo a la vistalas cosas tratadas o sus sustitutos
Los métodos en cuanto a la sistematización de la materia
• Rígida: Es en el que se sigue un sistema rígido de enseñanza y no se le permite al alumno ninguna espontaneidad
• Semirrígida: Es cuando el sistema permite cierta flexibilidad en el proceso de enseñanza
• Método ocasional: Se llama así, al que aprovecha los acontecimientos que ocurren en el medio,así como las ocurrencias del momento.
Los métodos en cuanto a las actividades de los alumnos
• Método pasivo: la mayor parte del tiempo de la intervención didáctica lo ocupa la actividad del formador.
• Método activo: en el aula prevalece la actividad del alumno
Los métodos en cuanto a la globalización de los conocimientos
• Método de globalización. Este método se realiza cuando se parte deun centro de interés y se relaciona la enseñanza mezclando, relacionando un tema específico con otras disciplinas; por ejemplo relacionar la temperatura del medio ambiente de la clase con el principio de evaporación, la fabrica de equipos de aire acondicionado, la electricidad etc.

Método no globalizado o de especialización. En este método se conserva la información en un solo terreno, y lasnecesidades que surgen en el curso de las actividades conservan su autonomía. Aquí aún cuando aparentemente se favorece la enseñanza de las ciencias, no se pude llevar a los extremos como por ejemplo: que el profesor diga que el es de literatura y no tiene porqué saber de álgebra; esto tendría como consecuencia el empobrecimiento de la información.
• Método de concentración: Consiste en convertirun periodo o asignatura en material principal, para lograr la mayor comprensión y concentración
Los métodos en cuanto a la relación maestro-alumno.
• Método individual: Está destinado a la educación de un solo alumno, un profesor un alumno; no presenta dificultad frente a los problemas de escasez de profesores y sobrepoblación estudiantil, se recomienda para la educación especial, y los avancesmas modernos lo hacen muy útil para el modelo de la educación basada en la persona.

Método recíproco: Podría ser comparado con una cadena, el profesor encamina a sus alumnos para que enseñen a sus condiscípulos, es decir los alumnos también se pueden convertir en este método en monitores que repiten a sus compañeros lo aprendido.

Método colectivo: Este método se aplica cuando el profesorenseña a muchos alumnos al mismo tiempo, es u método masivo.
Los métodos en cuanto al trabajo del alumno:
• Método de trabajo individual. Este método permite establecer tareas diferenciadas de acuerdo con las diferentes capacidades de los alumnos, debe mezclarse con otros que favorezcan el trabajo en equipo.

Método de trabajo colectivo. Se apoya en el trabajo en grupo, se distribuye...
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