Tipos de discapacidades

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Secretaría de Educación en Tamaulipas.
Subsecretaría de Educación Básica y Normal.
Dirección de Formación y Superación de los Docentes.
Subdirección de Capacitación y Actualización.
Departamento de Atención a Unidades UPN.
Unidad 285, Cd. Reynosa, Tamaulipas

Licenciatura en Intervención Educativa

Curso:
Aprendizaje y Desarrollo de Personas con Necesidades educativasEspecíficas Asociadas a la Discapacidad.

Tema:
Discapacidades

Asesor:
Lic. Guadalupe Betancourt

Alumno:
Rocha Huerta Roger Marcelo

Ciudad Reynosa, Tamaulipas a 19 de enero del 2010
ÍNDICE.

Introducción.........................................................................................................

I.- DISCAPACIDAD VISUAL

1. DiscapacidadVisual.......................................................................................

2. Grados de la discapacidad visual..................................................................

3. Causas de la discapacidad visual.................................................................

4. Sistemas de ayuda para ciegos....................................................................

1.4.1 El sistemaBraille..................................................................................

1.4.2 Sistemas manipulativos y táctiles........................................................

1.4.3 Sistemas tecnológicos.........................................................................

5. Alternativaseducativas...................................................................................

II.- DISCAPACIDAD MOTORA

2.1 Discapacidad Motora.....................................................................................

2.2 Clasificación de la discapacidades físicas.....................................................

2.3 Alternativas educativas.................................................................................

II.- DISCAPACIDAD AUDITIVA

3.1Discapacidad Auditiva....................................................................................

3.2 El funcionamiento del oído.........................................................................

3.3 Características del sonido.............................................................................

3.4 Las lenguas deseñas....................................................................................

3.5 Apoyos para la integración educativa de alumnos con pérdida auditiva.....

III.- DISCAPACIDAD INTELECTUAL

4.1 Definición.....................................................................................................

4.2 Estructura general de la definición.................................................................

4.3 Elproceso de tres pasos: Diagnóstico, clasificación y sistemas de apoyo...

4.4 Implicaciones educativas...............................................................................

DIAGNÓSTICO DE UNA PERSONA CON DISCAPACIDAD MOTORA.............

CONCLUSIÓN.......................................................................................................BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................

INTRODUCCIÓN.

Se presenta en este escrito la discapacidad visual, la discapacidad auditiva, la discapacidad motora y la discapacidad intelectual. Tomando en consideración un concepto sobre sus respectivas definiciones, el desarrollo en algunos casos de estos padecimientos, las posibles causas y factoresdeterminantes de esta discapacidad, así como también sus clasificaciones vistas de forma superficial.

Se considera las algunas aportaciones que existen hoy en día para su tratamiento así como materiales auxiliares y de apoyo para los discapacitados, la influencia de la tecnología en adjunción con la educación, se aborda también algunas adecuaciones curriculares o los enfoques educativos con...
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