tipos de evaluacion en la educacion fisica

TIPOS DE EVALUACIÓN EN LA EDUCACIÓN FÍSICA.

La Evaluación en Educación Física
La Evaluación en el área de la Educación Física se entiende como el proceso permanente a través del cual se obtiene información confiable para valorar el estado de los diferentes aspectos y componentes curriculares orientados a fortalecer los elementos positivos y corregir aquellos en los cuales existen problemas.Desde una visión proactiva se observa explícitamente el valor de la evaluación, al manifestarse o expresarse que cuando ésta genera transformaciones favorables para los procesos educativos, se supera el concepto tradicional de calificar.
La Evaluación Diagnóstica:
Ésta tiene como propósito determinar cuál es el estado general del estudiante antes de iniciar un proceso educativo determinado.Se pretende adquirir información básica sobre los niveles o grados de conocimiento respecto a las temáticas a tratar, de sus aptitudes (capacidades) relacionadas con los contenidos que se pretenden desarrollar y de las motivaciones e intereses con relación al aprendizaje. Con los datos obtenidos en la evaluación diagnóstica se pueden tomar decisiones sobre la continuidad o la reorganización delprograma propuesto.
En síntesis, la evaluación diagnóstica proporciona información sobre las condiciones generales, tanto conceptuales como procedimentales, intelectivas y actitudinales en las que se encuentran los estudiantes antes de iniciar los procesos de aprendizaje para adecuar las propuestas planteadas en los procesos de enseñanza-aprendizaje.
La Evaluación Formativa:
La intencionalidad deeste tipo de evaluación está centrada en la formación, por ello, lo que se pretende es acompañar a los estudiantes durante los procesos de aprendizaje, tratando de brindar una orientación respecto a los logros, los avances e incluso con relación a las dificultades que se puedan presentar en el camino.
Según Lafrancesco (1996, 7), en la evaluación de carácter formativo es fundamental elseguimiento permanente de los estudiantes con relación a los aprendizajes propuestos. Esto permite verificar si los estudiantes han desarrollado las capacidades necesarias para aplicar los elementos aprendidos en un momento determinado, y especialmente da cuenta de la competencia para la toma de decisiones y la solución de problemas que se presentan en la vida cotidiana y en el ejercicio profesional.

LaEvaluación Sumativa:
Esta evaluación consiste en la valoración sobre el alcance total de los objetivos propuestos para el proceso educativo, es decir, la tarea de la evaluación sumativa está referida a la comprobación o verificación de la obtención de los objetivos propuestos para un ciclo educativo o un proceso dado. Ésta tiene como función determinar aspectos como la aprobación de cursos,asignaturas, prácticas, seminarios, talleres, etc. Generalmente, por medio de ella se determina el paso de un nivel o ciclo formativo a otros.

Evaluación Participativa, Permanente e Integral:
En la perspectiva de la Evaluación Integral, es necesario considerar todo proceso educativo como un asunto complejo y transdiciplinar que está relacionado con todas las dimensiones del ser; en tal sentido,debe atender al desarrollo de competencias conceptuales (desarrollo de conocimientos) competencias aptitudinales (saber hacer y desarrollo intelectivo) y competencias actitudinales (ser mejor y aprender a vivir con los otros).
-La Evaluación debe ser Participativa:
Es decir, se debe tener en cuenta a padres de familia, estudiantes y directivos. Este elemento requiere de un proceso permanente decomunicación entre todos los actores del proceso educativo, y especialmente se debe mantener adecuadamente informados a los padres de familia, para que se puedan comprometer más de lleno con la educación de sus hijos.
- La Evaluación debe ser Permanente:
Este aspecto significa que la evaluación es un componente fundamental de la estructura didáctica y de todo el proceso pedagógico; debe...