Tipos de evaluacion

EVALUACIÓN TRADICIONAL
Comprueba los resultados de aprendizaje en el ámbito de los contenidos.
Se realiza a través de pruebas estandarizadas para evaluar productos.
Se convierte en una comprobación de aprendizaje y un medio de control.
Se cuantifican los resultados y se expresan a través de números.
Los resultados obtenidos por el y la estudiante se ajustan de acuerdo a las decisiones delmaestro (a)
El maestro (a) utiliza los mismos criterios de evaluación en forma estandarizada sin reflexionar sobre su praxis.
EVALUACIÓN EN EL SEB
Reflexiona sobre el proceso de aprendizaje para comprender las potencialidades desarrolladas.
Utiliza variedad de instrumentos y estrategias que permitan valorizar el proceso de aprendizaje.
Proceso permanente, reflexivo, apoyado en diversasevidencias.
Valoración cualitativa descriptiva; en algunos subsistemas con expresión cuantitativa
Facilita la comprensión de los requerimientos individuales y colectivas.
Permite al maestro (a) y familia conocer los logros y avances de los estudiantes (a), si es adecuada a la metodología y si el aprendizaje construido es significativo y con pertinencia social.
EVALUACIÓN TRADICIONAL Y EVALUACIÓN ENEL SISTEMA EDUCATIVO BOLIVARIANO
Los resultados conducen a clasificar a los y las estudiantes.
Son producto de la interacción de los actores y permiten la reorientación del proceso de aprendizaje de los y las estudiantes.
BASES TEÓRICAS
Lev Vigotsky (1977)Socio-Cultural
El estudiante como persona dotada de potencialidades internas, actitudes, intereses, anhelos, destrezas; las cuales vadesarrollando en la medida que crece, evoluciona y se forma; capaz de aprender a aprender, aprender a desaprender en contextos socializadores.
Lortie (1973) Ecológica
Relación entre las experiencias de aprendizaje que el maestro problematiza con el (la) estudiante y cuyas respuestas son interpretadas en relación con su entorno.
Patman (1996) El Construccionismo Social
Reflexión delestudiante sobre sus propias tareas y se incluyen como constructor, expresión de totalidad: Mente, cuerpo y mundo.

Cooperativa
Formativa
Dialógica
Transformadora
Ética
Participativa
Científica
Flexible
Personalizada
Integral
CARACTERÍSTICAS DE LA
EVALUACIÓN
Desarrollar en el y la estudiante sus habilidades y destrezas en el aprender a crear, aprender a convivir y participar, aprender avalorar y aprender a reflexionar
Fortalecer la interacción entre el y la estudiante, maestros, maestras y familia orientando la responsabilidad que corresponde a cada uno, en el proceso de construcción de los aprendizajes.
Apreciar el proceso del aprendizaje alcanzado por el y la estudiante como marco de referencia para reflexionar sobre las estrategias de aprendizaje aplicadas por el ola maestra (o) y reorientarlas.

FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN

Evaluación del Aprendizaje
Es un proceso interactivo, cooperativo y reflexivo del aprendizaje que permite comprender, analizar e interpretar en su totalidad el desarrollo de las potencialidades de el y la estudiante, así como los factores que intervienen en el quehacer educativo.

Diagnosticar: análisis de evidencias,para conocer los aprendizajes alcanzados y las potencialidades desarrolladas por el y la estudiante.
Orientar: indica las posibilidades de generar acciones educativas sobre la bases del diagnóstico.
Explorar: evidenciar experiencias previas de aprendizaje.
FUNCIONES
Informar: comunicar los avances y logros alcanzados en el proceso de aprendizaje
Realimentar: tomar decisiones parareorientar y fortalecer las acciones educativas ejecutadas
Promover: cumplimiento de las acciones educativas por parte del estudiante, como elemento para promoverlo al grado y/o año inmediato superior.

¿Qué evaluar ?

Potencialidades,avances, logros, procesos, construcciones, áreas de aprendizajes, selección, aplicación de estrategias y actuación del maestro y maestra.
Pilares
Aprender a...