Tipos De Grupos

Lectura: una invitación a reflexionar sobre nuestra práctica docente y su entorno.
El elemento principal de esta propuesta de reflexión se resume en una palabra: dialogo. Esta disposición al dialogodeberá extenderse también a los niños, los padres y a otros habitantes de la comunidad, para conocer que piensan, que esperan de la escuela y de nuestro trabajo como maestros. El diario de campo,como su nombre lo indica, es el relato informal de lo que sucede todos los días en nuestro trabajo con los alumnos y en la comunidad. Es el material más vivo, más fresco sobre lo que ocurre diariamenteen la escuela por ser un relato informal de lo que más llamo nuestra atención en un día de clases. Sigue la secuencia natural del ciclo escolar, al tiempo que refleja aspectos importantes de nuestroquehacer, tanto en   el salón de clases como en la actividad de la escuela o la relación con los padres. Es lo más cercano a una visión de conjunto del trabajo docente. Puede cumplir una valiosa funciónde apoyo a la reflexión sobre la forma en que trabajamos con los alumnos. Permite rescatar día tras día, los contenidos y actividades que realizamos con los alumnos, así como los resultados queobtuvimos en distintas áreas. El diario de campo cumple la función de retroalimentar nuestro quehacer pedagógico gracias al análisis que implica sobre nuestro manejo del programa, así como la relación queestablecemos con cada uno de los alumnos. Al tener la posibilidad de revisar, en diferentes momentos del ciclo escolar, las impresiones o reflexiones que día con día fuimos construyendo. Incluso enuna perspectiva a largo plazo, el diario es un documento autobiográfico de uno o varios años de trabajo que nos permitirá reconstruir nuestra trayectoria docente. Esta función tiene un carácterevaluativo de la utilidad de la investigación que realizaremos para enriquecer nuestro conocimiento del medio y nuestros puntos de vista sobre el trabajo mismo. En nuestro diario veremos reflejados cambios...