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Síntesis de propuestas de transformación democrática del sistema educativo y fortalecimiento de la educación pública
Extraídas de documentos: Congreso Nacional de Estudiantes Secundarios (2007); Estudiantes secundarios de la R.M. (2005); Bloque Social por la Educación (2006); CENDA (2006); Colegio de Profesores (2006, 2008); Red por los derechos educativos y linguisticos de los pueblos indígenas(2008); Centro de Estudios Humanistas (2008); documentos OPECH

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¿Cuáles son los pilares de la crisis del sistema educativo?
Crisis de pertinencia y sentido de la educación Chilena : Malos resultados en todos los sectores socioeconómicos, cotidianeidad escolar ingrata, disolución del horizonte ético normativo de la educación chilena. Alta Inequidad: Desigualdad en aprendizajes, grandesdiferencias en recursos educativos y económicos entre escuelas particulares y municipales y de resultados de aprendizaje entre niños de sectores socioeconómicos de bajos ingresos y de altos ingresos. Segmentación socioeducativa en el Sistema Escolar: “Appartheid” educativo: Más del 80 % de los niños de los quintiles más bajos de ingreso (Quintil I y II) estudia en escuelas municipales, 93% de losniños del quintil más alto de ingreso estudia en la educación particular pagada.

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1. Derechos educativos
Derecho a la educación entendida como: un bien social público, laica, multi e intercultural, con infraestructura de calidad, sin ningún tipo de discriminación económica, social, cultural, ideológica, de género, étnica, minorías con necesidades educativas especiales y diferentes opcionessexuales (Congreso secundarios). El Estado debe promover un proyecto educativo ciudadano que responda a las necesidades de la transformación social y desarrollo nacional, y no solo a los requerimientos del mercado o los proyectos de algunos sectores corporativos. Para ello se requiere una Reforma constitucional que: Otorgue prevalencia al derecho a la educación de calidad integral y a laparticipación en primer lugar, por sobre el derecho a la propiedad, a la libre empresa y a la libertad de enseñanza.

OPECH – www.opech.cl
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1. Derechos educativos
1.- Reforma del artículo 19, número 10 (Derecho a la educación). • Consignar que es deber del Estado garantizar el derecho a una educación de calidad integral gratuita para todos los niños y jóvenes, y las personas a lo largo de su vida.2.- Reforma del artículo 19, número 11 (Libertad de enseñanza). • Es fundamental que la “libertad de enseñanza” (en principio deseable) esté condicionada por el bien común, la no discriminación y la abstención del lucro (tal como, al menos en el papel, está definido para la educación superior).

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1. Derechos educativos
3.- Reforma del artículo 20 (Garantía constitucional de derechos). Esimprescindible incluir el derecho a la educación (art. 19, n. 10°) dentro las garantías de recurso de protección que establece el artículo 20; Establecer prevalencia de garantías a los derechos sociales y colectivos, por sobre los individuales.

4. Incluir nuevos derechos en la Constitución Derecho a la participación Inclusión y respeto de los derechos educativos y lingüísticos de los pueblosindígenas

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2. Financiamiento
Opción preferencial de financiamiento estatal para las escuelas públicas, fin al modelo de subvención por alumno en las escuelas públicas.
1.

Financiamiento basal a las escuelas del estado, que responda a las necesidades dinámicas socioeducativas. Asignación recursos para las escuelas públicas, vía presupuestos en base territorios geográficos que conforman losdistintos servicios de educación. Este presupuesto comprende: gestión del servicio y de los establecimientos, asegurando los costos de administración, dirección, docencia, apoyos pedagógicos, materiales educativos, infraestructura y equipamiento, así como alimentación escolar, considerando necesidades educativas de la población escolar atendida (vulnerabilidad, ruralidad, N.E.E., etc.)....
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