tobias

Diplomado:
COMPETENCIAS FUNDAMENTALES PARA LA ENSEÑANZA DE LAS CIENCIAS NATURALES PARA LA EDUCACIÓN BÁSICA

Curso-Taller: ELABORACIÓN DE PRODUCTOS DIDÁCTICOS
Coordinadora: Dra. Frida Díaz Barriga

Dirigido a: Profesores del SEIEM Nivel: Primaria

Coordinadora de este nivel: MenP Rosa Aurora Padilla Magaña

Ponentes:

Sede Tacuba
Elizabeth Nava Rodríguez (grupo 5)
RobertoSayavedra Soto (grupo 6)
Belen Cruz Maya y Karla Rojas Gómez (grupo 7)
Arturo Corte Romero (grupo 8)

Sede Toluca
Beatriz Eugenia García Rivera (grupo 2)
César Robles Haro (grupo 3)

Duración: 5 sesiones presenciales de seminario-taller (25 horas) y una sesión de asesoría (5 horas) para la elaboración de los productos didácticos de los participantes. Total: 30 horas.

Fechas:
Sesionespresenciales: 25 y 28 de febrero, 11 y 21 marzo, 27 de mayo.
Sesión de asesoría: 23 de mayo de 2009 (TACUBA)

Sesiones presenciales 11 y 14 de marzo, 22 y 25 de abril, 10 de junio. Sesión de asesoría 6 de junio de 2009 (TOLUCA)

Horario: Miércoles de 14:00 a 19:00 y sábados de 9:00 a 14:00 horas.

Simposio de presentación de trabajos y festival de las Ciencias:
20 de junio en Tacuba y1º de julio en Toluca


Objetivos

El participante:
1. Diseñará una diversidad de estrategias didácticas de enseñanza, aprendizaje y evaluación, pertinentes a la adquisición de las competencias científicas contempladas en los programas curriculares del nivel educativo correspondiente.
2. Realizará el diseño e implantación de un proyecto didáctico en un formato de portafolio electrónico(digital), enfatizando los procesos de construcción del conocimiento y aprendizaje significativo de competencias científicas.
3. Utilizará estratégicamente una diversidad de recursos documentales, informáticos y sitios Web educativos enfocados a la enseñanza innovadora de las ciencias y a la evaluación auténtica de los aprendizajes.


Sesión 1
Aprendizaje por proyectos y promoción delaprendizaje significativo de competencias científicas.

Tópicos para el seminario de discusión:
1. Revisión de contenidos sobre aprendizaje por proyectos (AP) y sus características:
a) Sustento teórico
b) Tipos de proyectos
c) Tipos de productos generados

2. Revisión del programa de Ciencias Naturales de la SEP y selección de los contenidos pertinentes para trabajar por proyecto.

3. El usode las TIC en el desarrollo de proyectos didácticos de las ciencias
a) Competencias que se desarrollan con TIC
b) Competencias que se desarrollan con la ciencia
c) Competencias establecidas en el programa Plan de estudios (Ciencias Naturales) 2009

Actividades de taller:
1. Justificación del trabajo por proyectos a través de una dinámica de integración.
2. Revisión y análisis de proyectosde clase y portafolios electrónicos en los sitios web indicados.
3. Revisión de su programa y plan de estudios de la SEP para la selección del tema del proyecto de acuerdo a lo que se plantea en los objetivos del Plan y Programa de estudio de la SEP.
4. Exploración de los recursos tecnológicos, materiales y humanos con las que se cuenta.

Productos esperados:
Desarrollo de las primeraspartes de la plantilla (Justificación, orientación didáctica, propósitos de aprendizaje, duración del proyecto, requisitos, recursos y materiales)

Bibliografía y cibergrafía (básica y complementaria):

Díaz Barriga, F. (2006). “La conducción de la enseñanza mediante proyectos situados”. En: Enseñanza situada: Vínculo entre la escuela y la vida. México: Mc. Graw Hill, cap. 2. pp. 29 a 60Perrenoud, Ph. (2000a). “Aprender en la escuela a través de proyectos: ¿Por qué?, ¿Cómo?” Revista de Tecnología Educativa (Santiago, Chile), 14 (3), 311-321. Disponible en: http://www.unige.ch/fapse/SSE/teachers/perrenoud/php_main/php_2000/2000_26.html

SEP. (2009). Plan de estudios 2009 (Ciencias Naturales)

Otro tipo de material didáctico requerido:
Madeja de estambre
Fotocopias para...