Tobon

Páginas: 21 (5202 palabras) Publicado: 15 de agosto de 2011
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ASPECTOS BÁSICOS DE LA FORMACIÓN
BASADA EN COMPETENCIAS
Autor:
Sergio Tobón
Talca: Proyecto Mesesup, 2006
I. INTRODUCCIÓN
Son múltiples las razones por las cuales es preciso estudiar, comprender y aplicar el
enfoque de la formación basada en competencias. En primer lugar, porque es el enfoque
educativo que está en el centro de la política educativa colombiana en sus diversos
niveles,y esto hace que sea necesario que todo docente aprenda a desempeñarse con
idoneidad en este enfoque. En segundo lugar, porque las competencias son la
orientación fundamental de diversos proyectos internacionales de educación, como el
Proyecto Tuning de la Unión Europea o el proyecto Alfa Tuning Latinoamérica. Y
tercero, porque las competencias constituyen la base fundamental para orientar elcurrículo, la docencia, el aprendizaje y la evaluación desde un marco de calidad, ya que
brinda principios, indicadores y herramientas para hacerlo, más que cualquier otro
enfoque educativo.
Las competencias son un enfoque para la educación y no un modelo pedagógico,
pues no pretenden ser una representación ideal de todo el proceso educativo,
determinando cómo debe ser el proceso instructivo,el proceso desarrollador, la
concepción curricular, la concepción didáctica y el tipo de estrategias didácticas a
implementar. Al contrario, las competencias son un enfoque porque sólo se focalizan en
unos aspectos específicos de la docencia, del aprendizaje y de la evaluación, como son:
1) la integración de los conocimientos, los procesos cognoscitivos, las destrezas, las
habilidades, losvalores y las actitudes en el desempeño ante actividades y problemas; 2)
la construcción de los programas de formación acorde con los requerimientos
disciplinares, investigativos, profesionales, sociales, ambientales y laborales del
contexto; y 3) la orientación de la educación por medio de estándares e indicadores de
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calidad en todos sus procesos. En este sentido, como bien se expone enTobón (2005),
el enfoque de competencias puede llevarse a cabo desde cualquiera de los modelos
pedagógicos existentes, o también desde una integración de ellos.
El enfoque de competencias implica cambios y transformaciones profundas en
los diferentes niveles educativos, y seguir este enfoque es comprometerse con una
docencia de calidad, buscando asegurar el aprendizaje de los estudiantes. En elpresente
capítulo se hace un análisis de los aspectos esenciales de la formación por competencias
en la educación, teniendo como punto de referencia la gestión de calidad. Así mismo, se
busca articular el tema de las competencias con el pensamiento complejo.
Recomendamos consultar las fuentes de referencia para ampliar el análisis, el debate y
la aplicabilidad de lo presentado en los temas quese exponen a continuación.
II. EL CONCEPTO DE COMPETENCIAS: UN ABORDAJE COMPLEJ O
A. Síntesis en torno a la construcción histórica del concepto de competencias
Una dificultad con el enfoque de competencias es que este concepto tiene múltiples
definiciones y hay diversos enfoques para aplicarlo a la educación, lo cual muchas veces
se convierte en un obstáculo para diseñar y ejecutar losprogramas de formación. Esto se
explica porque el enfoque de competencias se ha venido estableciendo por la
confluencia de múltiples aportes disciplinares entre sí, y entre estos y diversas
tendencias sociales y económicas. Este concepto como tal se comenzó a estructurar en
la década del sesenta con base en dos aportaciones: la lingüística de Chomsky y la
psicología conductual de Skinner. Chomsky(1970) propuso el concepto de competencia
lingüística como una estructura mental implícita y genéticamente determinada que se
ponía en acción mediante el desempeño comunicativo (uso efectivo de la capacidad
lingüística en situaciones específicas), por lo cual este autor siempre opone en el marco
de su gramática generativa transformacional competenciasdesempeño
(competenceperformance).
A...
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