Todo Chico Es Inteligente- Entrevista A Silvia Bleichmar
Edición Domingo 02.01.2000 »
A FONDO: SILVIA BLEICHMAR, PSICOANALISTA
Todo chico es en potencia inteligente
¿Cómo se construye el pensamiento?
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Por ANALIA ROFFO. De la Redacción de Clarín.
Cada ser humano trae al nacer cierta información genética para iniciar el aprendizaje de la vida, pero insuficiente paradesarrollar creativamente su inteligencia. Esa posibilidad, latente en todos, habrá de jugarse en el contacto inicial con los adultos que se ocupen de su crianza, ya que es decisivo cómo éstos lo estimulen para construir las categorías del lenguaje y establecer símbolos. Así lo afirma Silvia Bleichmar, una psicoanalista especializada en chicos doctorada en la Universidad de la Sorbona. Bleichmar esprofesora en distintos posgrados de las universidades de Buenos Aires, La Plata y Autónoma de Madrid. Autora de La fundación de lo inconsciente, publicará en marzo su próximo libro, Inteligencia, pensamiento, simbolización (Amorrortu).Un escritor argentino suele contar que su mamá, durante el embarazo, consumía grandes cantidades de fósforo porque quería tener un hijo inteligente. ¿Hay recetas paraeso?-Esa madre tenía deseos brutales de tener un hijo inteligente, como los padres del pintor mexicano Diego Rivera. Me impresionó mucho ver hace años, en el museo que México le consagró, un dibujo que hizo Diego a los 3 años. Era un trencito muy lindo. Pero lo conmovedor es que los padres lo habían guardado: ya descontaban el talento de su hijo. No eran gente pudiente ni de formación artística,pero advertían la potencialidad del hijo y de alguna forma seguramente lo estimularon. Entonces, no, no hay una recetas para tener hijos inteligentes. Quizás haya que hablar de contextos y estímulos.
• ¿Y de predisposición genética?-Es indudable que hay aportes genéticos en cuanto a los modos de funcionamiento, pero no en los contenidos. Por ejemplo, no toda la humanidad llega a manejar la lógicacombinatoria. Porque la lógica combinatoria no se aplica en la vida cotidiana, sino en el pensamiento científico. Quien no ha realizado ciertos estudios básicos no llega a la lógica combinatoria. La disposición para adquirirla está en todos los seres humanos. Todo chico es en potencia inteligente. Pero el desarrollo de esa disposición depende del entrenamiento que cada uno reciba. Detrás de todoesto hay una gran pregunta -¿qué es la inteligencia?-, que es contestada de maneras diversas.
• ¿Por qué es tan difícil acordar en una definición única?-Porque se miden cosas distintas. Los test de inteligencia dan a veces resultados graciosos. Cuando los inmigrantes llegaban masivamente a los Estados Unidos se les hacía un test donde tenían que decir qué objeto faltaba dentro de un grupo. Era unacancha de tenis sin red. Se trata de un problema de cultura: usted puede reponer el objeto si dentro de su cultura se juega al tenis. Con eso evaluaban la supuesta inteligencia de los recién llegados.
• ¿Cómo mide usted la inteligencia?-La inteligencia implica una capacidad operatoria con el mundo. Esto le da una idea del alto nivel ideológico que está en juego, dada la cantidad de variablesque pesan para que alguien sea considerado inteligente. En este momento, la gente cree que alguien es muy inteligente cuando a veces es muy corrupto.
• ¿Qué quiere decir capacidad operatoria? -Es la capacidad de implementación que está insertada en un sujeto que se mueve a través de ciertos valores. La capacidad de supervivencia, por ejemplo, no está dada sólo por la inteligencia; al contrario, enmuchas situaciones extremas sobreviven los torpes, porque son los que menos conflicto se generan con ellos mismos. El tema no es la definición sino cuáles son las premisas que permiten un funcionamiento inteligente.
• ¿Se puede hacer un mapa de cómo se construye un funcionamiento inteligente en cada chico?-Es imposible que un ser humano aprenda a vivir por ensayo y error. Se caería al...
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