Todo de preescolar

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P L A N D E D I A G N O S T I C O

CAMPOFORMATIVO | COMPETENCIA | S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A |
DESARROLLOPERSONALY SOCIAL | RECONOCE SUS CUALIDADES Y CAPACIDADES Y LAS DE SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS. | YO SOY * IDENTIFICAR LAS CARACTERÍSTICAS PERSONALES DE CADA NIÑO O CADA NIÑA * COMENTAR QUE LES GUSTA, QUELES DISGUSTA * ESTABLECER ACUERDOS Y REGLAS DENTRO DEL GRUPO * ELEGIR UN ESPACIO CÓMODO Y AMPLIO DENTRO DEL SALÓN Y FORMAR MEDIO CIRCULO CON TODOS SENTADOS. * ENTREGAR A CADA NIÑO Y NIÑA UN TÍTERE DE DIFERENTES PERSONAJES Y JUGAR A SER EL TÍTERE QUE TIENE CADA UNO Y CADA QUIEN PLATICARÁ COMO ES. * INCLUIR ACTIVIDADES QUE HACEN EN LA ESCUELA Y LO QUE NO LES GUSTA HACER. * QUECADA NIÑO DIGA SU NOMBRE COMPLETO, DONDE VIVE, EL NOMBRE DE SUS PADRES. * ENTREVISTA AL ALUMNO |
TIEMPO2 DIAS | RECURSOSTITERES | | |

P L A N D E D I A G N O S T I C O

CAMPOFORMATIVO | COMPETENCIA | S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A |
LENGUAJE Y COMUNICACIÓN | OBTIENE Y COMPARTE INFORMACIÓN A TRAVÉS DE DIVERSAS FORMASDE EXPRESIÓN ORAL | ¿QUÉ HACEMOS EN LA ESCUELA? * VALORAR EL PROCESO QUE SIGUEN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA RECUPERAR INFORMACIÓN SOBRE UN TEMA Y EL USO DE EXPRESIÓN ORAL PARA COMPARTIRLA CON SUS COMPAÑEROS Y COMPAÑERAS. * PRESENTARSE ANTE EL GRUPO DECIR SU NOMBRE, LOCALIZAR SU NOMBRE, ESCRIBIR SU NOMBRE. * SALIR A OBSERVAR DIVERSAS PARTES DEL JARDÍN Y REGRESAR ACOMENTAR CON LOS DEMÁS LO QUE LLAMO SU ATENCIÓN. * FORMAR PAREJAS E INDICAR QUE UNOS VAYAN AL PATIO Y OTROS A DIFERENTES GRUPOS, AL ÁREA DE JUEGOS, A LA DIRECCIÓN, A LA COCINA. * CADA EQUIPO RELATARA LO QUE OBSERVO. * AL FINAL PREGUNTAR YA CON EL GRUPO COMPLETO: ¿QUE HACEMOS EN EL JARDÍN DE NIÑOS? Y ESCRIBIR EN EL PIZARRÓN SUS RESPUESTAS. * REALIZAR CARTA MURAL DE NUESTRO JARDÍN DENIÑOS POR EQUIPO |
TIEMPO3 DIAS | RECURSOSOBSERVACIÓN DIRECTA Y DIALOGO | | |

ELABORÓ: PROFRA. MARILU SANJUAN IBARRA.

P L A N D E D I A G N O S T I C O

CAMPOFORMATIVO | COMPETENCIA | S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A |
PENSAMIENTO MATEMÁTICO | UTILIZA LOS NÚMEROS EN SITUACIONES VARIADAS QUE IMPLICAN PONER EN JUEGO LOSPRINCIPIOS DE CONTEO | * INDAGAR LA FORMA QUE UTILIZAN LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA CONTAR. * FORMAR EQUIPOS DE CUATRO ALUMNOS CADA UNO * REPARTIR EL MATERIAL A CADA EQUIPO, CONSISTE EN UN SOBRE QUE CONTIENE BOTONES DE DISTINTAS CARACTERÍSTICAS (COLOR, TAMAÑO, NUMERO DE ORIFICIOS, ETC.) * SACAR EL MATERIAL DEL SOBRE Y EXPLORAR SU CONTENIDO, COMENTARIOS * ELEGIRUNA DE LAS CARACTERÍSTICAS DE LOS BOTONES Y PLANTEAR A TODOS LOS EQUIPOS UNA PREGUNTA. * CAMBIAR EL CRITERIO PARA AMPLIAR EL TIEMPO DE OBSERVACIÓN. * OBSERVAR LO QUE HACEN LOS ALUMNOS PARA RESOLVER EL PROBLEMA. * REVISAR A TODOS LOS EQUIPOS Y TOMAR NOTA DE LO QUE HACE CADA UNO. |
TIEMPO2 DIAS | RECURSOSBOTONES Y SOBRES | | |

P L A N D E D IA G N O S T I C O

CAMPOFORMATIVO | COMPETENCIA | S I T U A C I Ó N D I D Á C T I C A |
PENSAMIENTO MATEMÁTICO | RECONOCE Y NOMBRA CARACTERÍSTICAS DE OBJETOS, FIGURAS Y CUERPOS GEOMÉTRICOS | ¿DONDE LAS ENCUENTRO? * IDENTIFICAR LA CAPACIDAD DE OBSERVACIÓN DE LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS PARA RELACIONAR UNA FIGURA GEOMÉTRICA CON LA FORMA DE DIFERENTES OBJETOS Y PLANTAS. *ELEGIR TRES FIGURAS QUE TENDRÁN QUE ENCONTRAR LOS NIÑOS Y LAS NIÑAS DENTRO Y FUERA DEL AULA, RECTÁNGULO, CIRCULO Y TRIANGULO. * ENTREGARLES FIGURAS YA HECHAS PARA QUE BUSQUEN OBJETOS O PLANTAS PARECIDAS Y PEGARLAS JUNTO A CADA UNO. * UTILIZAR EN PIZARRÓN E INDICARLE EL TIEMPO EN QUE TIENEN QUE ENCONTRAR DICHA FIGURA. * COMENTEN EN EQUIPO Y COMPAREN QUE HICIERON PARA ENCONTRARLAS,...
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