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Estrategias de vinculación entre el mundo laboral y educativo con institutos nacionales y centros escolares.
RESUMEN EJECUTIVO JUNIO 2003

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1. OBJETIVOS DE LA CONSULTORIA

Para completar el proceso de orientación vocacional y profesional se hacia necesario desarrollar servicios de intermediación laboral y educativa desde la propia institución educativa. Si bien por parte de APREMAT sehan analizado cuales deben ser las actividades, estrategias, sugerencias y recomendaciones que puede desarrollar el personal docente orientador y el personal docente técnico para conectar al alumnado con la sociedad, es preciso todavía fortalecer estas acciones y estrategias tomando en cuenta que las instituciones educativas no poseen la experiencia en procedimientos de gestión y la conexión deservicios de intermediación laboral y educativa. Asimismo, y como ya se ha referido ésta es una experiencia para 22 institutos focales a los que también hay que añadir un importante número de escuela y institutos que están experimentado el POVP, no obstante uno de los objetivos primeros del proyecto es el hacer extensible dicha experiencia al resto de centros educativos del país. Es por lo cual quese requirió de una Asistencia Técnica Europea que elaborara un documento que sustentara por un lado lo hecho pero sobre todo que diseñara la conexión que debería de existir entre la sociedad y la escuela; entre el mundo educativo y el mundo económico-laboral. Es preciso por otro lado que se tenga en cuenta que estas acciones son nuevas para las instituciones educativas y la comunidad en donde estáinmersa cada escuela y que por tanto se deberá hacer una labor divulgadora de los procesos y proponer estrategias en conjunto con éstos para que se pueda ejecutar una verdadera conexión. Así el objetivo final de la consultoría se definió de la siguiente manera: Elaborar estrategias en forma participativa con entidades salvadoreñas, que plantee la vinculación entre el mundo laboral y educativo coninstitutos nacionales y centros escolares. Con dicha consultoría no se pretendía el definir acciones concretas a desarrollar, ni como implementarlas y/o evaluarlas, sino el definir cuáles podían ser la posibles

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vías de acercamiento entre los dos mundos: el educativo y el laboral. En forma de imagen gráfica se habló de cómo construir puentes de conexión entre los dos sistemas. Bien escierto que se sabia de algún intento de coordinación y trabajo conjunto pero también es cierto que estos son casos aislados. Se partía de la idea empírica de que un número importante de oportunidades se estaba perdiendo debido a la falta de información, de que muchos jóvenes pasaban a engrosar las filas del desempleo por desconocimiento de cuales eran las posibilidades de estudio, de educación noformal o de inserción al mundo del trabajo tenían, de que los docentes no tenían las herramientas necesarias ni la preparación adecuada para paliar tales déficits y de que el mundo empresarial vivía, en términos generales, de espaldas a los centros educativos; de que no había ninguna vía de dialogo entre ambos. Desde el Componente VIII del APREMAT, es desde donde más se constató la necesidad dedefinir tales estrategias. En los centros de APREMAT ya existe la figura de los CADET: organismos en los cuales están representados los docentes, el gobierno local y los empresarios, no obstante a nivel general del sistema educativo apenas existe relación ni coordinación entre el currículo de los egresados del sistema educativa , la oferta formativa no formal y las necesidades laborales del país. Fuepor todas estas razones por las cuales se vio la necesidad de que se definieran estrategias de cómo integrar estos dos mundos, de conocer cuáles empezaban ser experiencias puntuales pero exitosas en el país en este campo y de promover el diseño de políticas de coordinación interinstitucional.

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2. LA TRANSICIÓN DE LA ESCUELA AL TRABAJO
2.1. La definición del concepto El fenómeno de la...
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