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Modelos universitariosCriterio deComparación | MODELO ALEMÁNCIENTÍFICO-EDUCATIVO | MODELO FRANCÉS“ FORMACIÓN DE FUNCIONARIOS Y PROFESIONALES” | MODELO NORTEAMERICANOUNIVERSIDAD-DEPARTAMENTO DE GRADO| UNIVERSIDAD NACIONAL DEL ESTE |
CONCEPCION | -Formar personas con amplios conocimientos, no necesariamente relacionadas con las demandas de la sociedad o del mercado laboral.- la investigación-lainvestigación como elemento estructurante de las universidades.-taxativamente separada “ciencia” de “profesión”. | -formar a los profesionales que necesitaba el Estado.-La docencia, la universidad alservicio de las necesidades del Estado.-profesionalizante. | -universitarias surgen como espacios donde se generan investigación.- unidad de investigación, docencia y estudios. | -formar losprofesionales según la demanda de la sociedad.- la docencia. |
INSTITUCIONES ENCARGADAS | -la universidad formada por institutos.-además de las universidades, se perciba que sectores no universitariosinvolucran en las actividades investigativas. | -La universidad Académica.-las écoles: correspondían al sector de élite de la educación superior francesa. | -universidades con sus departamentos de grado yposgrado. | -facultades. Las facultades, desprendiendo de la naturaleza de los programas que ofrecen tienen laboratorios como soporte para las actividades de docencia y de investigación, pero másDe docencia que de investigación. |
FINANCIAMIENTO | -financiamiento interno.-posteriormente se suman el financiamiento estatal y el financiamiento del sector privado. | -financiación pobre.-casi el90% de sus ingresos derivan del tesoro nacional.-no reciben financiación de ningún otro ente que no sea el Estado. | -financiamiento interno-financiamiento externo.Financiamiento estatal.-Lafinanciación de la educación superior en los Estados Unidos ha aumentado considerablemente en una comunidad académica extremadamente competitiva. | -financiamiento internos.-Recursos propios.-financiamiento...
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