Todos Pueden Aprender

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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SUPERIOR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN PRIMARIA PROGRAMA TODOS PUEDEN APRENDER

ÁREA DE LENGUA

CICLO LECTIVO 2011 PRIMER GRADO

En el comienzo de este ciclo lectivo, hemos querido elaborar un material que les permita conocer a los equipos docentes las sugerencias de trabajo para poder planificar esta primera etapa del año. A continuación les detallamos los materiales conlos que se sugiere trabajar siguiendo la propuesta del programa Todos pueden aprender: Organización de tareas: cronograma semanal para los primeros días de clase. Organización de tareas: cronograma semanal con propuestas de secuencias de lectura y escritura de textos. Anexos con: (1) (2) (3) (4) (5) Propuesta de secuencia didáctica de una poesía para trabajar con los alumnos en las primeras semanasde clase. Algunas sugerencias de tareas para la exploración y animación de la biblioteca. Juegos en el patio. Juegos de lectura y escritura. Cuadro con las secuencias propuestas por el TPA y con las elaboradas por el Equipo Técnico de la Dirección de Educación Superior. Información acerca de distintos materiales.

Elaborado por las Profesoras Selva Fuente y Mónica Fernández, del Equipo Técnicode Lengua de la Dirección de Educación Superior con la colaboración de las Coordinadoras de la Dirección de Educación Primaria sobre la base de la propuesta del Programa Todos Pueden Aprender – AEPT.

Todas las referencias de números de páginas incluidas en los materiales corresponden al Fascículo Lengua 1 TPA-

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CRONOGRAMA SEMANAL PARA LOS PRIMEROS DÍAS DE CLASES DÍA 1 DÍA 2 DÍA 3 SECUENCIA NOMBRE Tarea 1: Presentaciones (por escrito). Foco: Escritura de nombres con ayuda. (p. 15) ATENCIÓN : Leer nota a pie de pág. 15 Cuadernillo TPA Tarea 2: Lectura, escritura y revisión de palabras, comparación y análisis. Foco 1: Lectura global de palabra *4 Foco 2 Palabras largas y cortas segúnsu cantidad de letras. (p.17) DIARIAMENTE Tarea : Uso y exploración de la lista de asistencia, (p. 14) Foco: Texto y cultura escolar Tarea: Repaso del día anterior (metacognición) ¿Qué aprendimos ayer? ¿Qué tareas hicimos?*1 Rutinas: Escritura (copia) del nombre, la fecha, el estado del tiempo *3 Juegos en el patio (p.10- 11 y Anexo 2). Juegos de lectura y escritura (Anexo 2) Tarea : Sesión diariade lectura literaria Lectura de un cuento y/o una adivinanza en voz alta por parte del docente (p. 16) Lectura de una canción o copla por parte del docente. La adivinanza del día Lectura de un poema por parte del/la docente. Exploración de libros en la biblioteca. DÍA 4 SECUENCIA NOMBRE Tarea 3: Lectura, escritura y revisión de palabras, comparación y análisis. Foco 3 : Principios y finalesiguales y distintos (p.17)*5 Foco 4: Análisis de la cantidad, orden, sonido y tipo de letras de una palabra DÍA 5 SECUENCIA NOMBRE Tarea 3: Lectura, escritura y revisión de palabras, comparación y análisis. Foco 5: Comparación y análisis de palabra. Reconocimiento de vocales. (p.. 19) Foco 6: Lectura de palabras entre distractores.(p.19) Tarea : Exploración de libros en la biblioteca(p.. 21 y Anexo 3)Tarea 1: Conversación Presentaciones de los niños (en el aula) (p. 12-13) Foco 2: Presentaciones (en la escuela) (13-14). Tarea de cierre: Escritura de una tarjetita con el nombre de la escuela, de la señorita, del alumno, del grado a cargo del docente.

Tarea 3: Conversación Foco 1: Presentación (del aula) *2 Tarea 4: Exploración del cuaderno y del lápiz. Foco. Cultura escolar

Todas lasreferencias de números de páginas incluidas en los materiales corresponden al Fascículo Lengua 1 TPA-

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DÍA 6 SECUENCIA NOMBRE Tarea 3: Lectura, escritura y revisión de palabras, comparación y análisis. Foco 6: Escritura de palabras con ayuda. Familia de palabras (p. 20) TAREA DE CIERRE:...
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