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Páginas: 35 (8653 palabras) Publicado: 19 de mayo de 2013
1

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA
VICE-RECTORADO ACADÉMICO
SUBPROGRAMA DISEÑO ACADÉMICO
CARRRERA EDUCACIÓN, MENCIÓN DIFICULTADES
DE APRENDIZAJE
PLAN DE CURSO
I. IDENTIFICACIÓN
Nombre

Educación Especial

Código

581

U.C:

4

Carrera

Educación Cod. 501

Mención

Dificultades de Aprendizaje

Semestre

I

Prelaciones

Ninguna

Requisito

Curso IntroductorioAutora

Dra. Svetlana Loginow Escalona

Asesoría en Diseño
Instruccional:
Profa Carmen V. Guada

Nivel Central
Caracas, noviembre 2011
581 Educación Especial. Plan de Curso

UNA 2011

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II.

FUNDAMENTACIÓN.
La asignatura Educación Especial forma parte del diseño curricular de

la mención Dificultades de Aprendizaje, es obligatoria y de carácter teórico.
Se encuentra situadaen el primer Semestre del Plan de estudios de la
Carrera Educación mención Dificultades de Aprendizaje.
El curso pretende que el egresado adquiera conocimientos básicos
inherentes a la Educación Especial. El propósito de este curso es dotar al
estudiante de una serie de elementos teóricos que le permitan aproximarse
al conocimiento pleno de la Educación Especial cómo área dentro de la cualse circunscribe la atención educativa que debe brindar a la población
correspondiente y en atención a la problemática educativa contemporánea.
Por otra parte, el curso brinda a los participantes diferentes herramientas
para que comprendan cuál es el papel que le corresponde desempeñar
como docente especialista, así como las características, habilidades y
destrezas que debe poseer para hacerlode manera eficaz y con compromiso
ético.
Se adopta un enfoque

constructivista, es decir, se plantea el

aprendizaje como una construcción de cada individuo, que le permite
modificar su estructura mental y alcanzar un mayor nivel de complejidad e
integración, por tanto, la metodología a seguir es eminentemente activa y el
aprendizaje se fundamenta en el uso práctico de los conocimientos,desarrollando con ello un aprendizaje significativo. Se centra en la Educación
Especial como campo disciplinar y como modalidad educativa que responde
a las características particulares de la población que presenta necesidades
educativas especiales en el contexto de la problemática educativa
contemporánea y el papel que corresponde desempeñar al docente
especialista como integrante de unacomunidad educativa.
El perfil del egresado de la carrera mención Dificultades de
Aprendizaje está asociado con los pilares del conocimiento: ser, conocer y
hacer. Estas competencias se desagregan en indicadores, de allí que la
581 Educación Especial. Plan de Curso

UNA 2011

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asignatura Educación Especial contribuye en la formación de algunos de
estos rasgos.
Para adquirir esteperfil , en lo que se refiere al “ser”, es necesario
formar un docente reflexivo de la realidad educativa en el ámbito donde se
desempeña profesionalmente, el cual concibe como un proceso social
inacabado susceptible de estudio sistemático; responsable, con disposición
a asumir tanto sus obligaciones de acción como las consecuencias de las
mismas y comprometido con disposición a involucrarsepersonalmente en
los problemas y la búsqueda de soluciones, así como en proyectos y
programas relacionados con su área de desempeño.
El desarrollo de estos rasgos es posible mediante la incorporación de
estrategias instruccionales motivantes y contextualizadas, en las que se
ofrece al estudiante la oportunidad de reflexionar sobre la práctica con una
actitud comprometida y responsable a la vezque adquiere los conocimientos
necesarios para su adecuado desempeño.
Es importante señalar que la asignatura Educación Especial guarda
estrecha relación con otros cursos del plan de estudio, de hecho ésta ofrece
contenidos iniciales, que luego van profundizándose en asignaturas tales
como: Desarrollo del Sistema Educativo, Problemática del Desarrollo social
venezolano, Prevención de...
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