todos

Lineamientos para
la organización y el
funcionamiento de los
Consejos Técnicos Escolares
Educación Básica
PREESCOLAR•PRIMARIA•SECUNDARIA

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Secretaría de Educación Pública
Emilio Chuayffet Chemor
Subsecretaría de Educación Básica
Alba Martínez Olivé
Dirección General de Desarrollo Curricular
Hugo Balbuena Corro
DirecciónGeneral de Materiales e Informática Educativa
Ignacio Villagordoa Mesa
Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa
Germán Cervantes Ayala
Dirección General de Educación Indígena
Rosalinda Morales Garza
Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio
Lino Cárdenas Sandoval
Subsecretaría de Educación Básica
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La Patria (1962),
Jorge González
Camarena.
Esta obra ilustró la
portada de los primeros
libros de texto. Hoy
la reproducimos aquí
para mostrarte lo
que entonces era una
aspiración: que los libros
de texto estuvieran entre
los legados que la Patria
deja a sus hijas y sus
hijos, es hoy una meta
cumplida.

E

l quehacer diario de losdocentes, su experiencia en las aulas y
en la comunidad escolar son procesos que requieren la interacción, el diálogo entre pares y el apego a las disposiciones aplicables. Con esta visión, la Secretaría de Educación Pública recupera
y refuerza la figura del Consejo Técnico Escolar, pues es ahí donde
se detectan los retos y se traza el camino rumbo a una mejora
constante, en la que cada uno tiene unpapel crucial.
El Consejo Técnico Escolar es el colegiado integrado por el
director y la totalidad del personal docente de cada escuela encargados de planear y ejecutar decisiones comunes dirigidas a
que el centro escolar, de manera unificada, se enfoque a cumplir
satisfactoriamente su misión.
El país requiere una nueva escuela mexicana, acorde con los
postulados de la Reforma Educativa queestablece una organización escolar que garantice al máximo el logro del aprendizaje de
los alumnos, ésta implica asegurar la eficacia del servicio educativo
que se presta en la escuela. Conlleva, además, asignar nuevos
significados y funciones a los actores encargados de preservar la
calidad educativa.

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Lineamientos para Laorganización y eL funcionamiento
de Los consejos técnicos escoLares. educación Básica

Índice
Introducción . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

5

Apartado I: Disposiciones generales . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8

Apartado II: De la organización
de los Consejos Técnicos Escolares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

8Apartado III: Del funcionamiento
de los Consejos Técnicos Escolares . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

10

Transitorio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .

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Introducción
Ante los retos que implica atender y mejorar los resultados educativos en nuestro país,
sehace necesario revitalizar aquellas estrategias que han funcionado pero que, por la
dinámica operativa-administrativa que ha caracterizado al Sistema Educativo Nacional
en los últimos años, no se fortalecieron o se dejaron en el olvido; también es fundamental
implementar innovaciones que logren un impacto satisfactorio en la mejora educativa.
En este contexto, el Consejo Técnico Escolar (cte)representa una oportunidad para
que el personal docente, bajo el liderazgo del director y el acompañamiento cercano del
supervisor, discuta y acuerde en torno de los desafíos que le representan los resultados
que obtienen los alumnos que asisten a la escuela.
Hablar del Consejo Técnico no es algo que esté fuera del conocimiento de los actores
educativos; sus antecedentes se encuentran en...