Trabajo colaborativo 1, integral

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TRABAJO COLABORATIVO 1
METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO

Aporte de: Juan David Obando Rodríguez Código: 1110490461

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA CEAD: ACACIAS VILLAVICENCIO- META 2011

INTRODUCCION.

Se pretende, realizar un trabajo colaborativo, sobre el modulo de METODOLOGIA DEL TRABAJO ACADEMICO, teniendo en cuenta solo dos capítulos, Capítulo 1. TRABAJO ACADEMICO ADISTANCIA, y Capítulo 2. GESTION DEL ESTUDIO INDEPENDIENTE, TECNICAS Y HERRAMIENTAS PARA EL ESTUDIO INDEPENDIENTE, estos dos capítulos tienes diferente subtemas, y lo siguiente a realizar es una lectura, con el fin que cada estudiante profundice, en los dos capítulos propuestos.

Todo esto se realiza con el fin de que cada estudiante, realice su aporte, Visualizaremos la dinamización de unaprendizaje productivo y eficaz. Descubriremos una nueva relación donde surgen con mucha fuerza y relevancia los conceptos de: aprendizaje autónomo, aprendizaje colaborativo, aprendizaje situado y aprendizaje activo.

Aprenderemos que la evaluación nunca lo es, en sentido riguroso, de la enseñanza o del aprendizaje, sino más bien de los procesos de enseñanza y aprendizaje.

OBJETIVOS

Fomentar elaprendizaje autónomo. Desarrollar una actividad propuesta, hacer un resumen y socializarla en el foro de interacción.

Realizar de forma productiva el trabajo propuesto. Para su fortalecimiento de sus habilidades de aprendizaje colaborativo. Mirar las diferentes formas de aprendizaje a distancia.

Aprendemos a autoevaluarnos y a mejorar nuestro aprendizaje.

RESUMEN UNIDAD 1 El aprendizajeindependiente es un proceso de desarrollo de las habilidades cognitivas, psicomotrices y valores donde el individuo asume la responsabilidad y compromiso de su propio proceso. Esto significa que toma la iniciativa de diagnosticar sus necesidades educativas, de elegir y poner en práctica estrategias de estudio adecuadas y evaluar los resultados de sus procesos y productos.

El aprendizajeindependiente exige el desarrollo de capacidades personales en los campos de las actitudes, habilidades, los saberes y los procedimientos. Querer aprender, tener iniciativa para aprender, definir qué aprender, buscar cómo y de dónde aprender, tener idea de que se está aprendiendo y cuánto, saber evaluar o comprobar lo que se aprende y tener la iniciativa para transferir, para aplicar lo que se aprende asituaciones nuevas, son algunos de los indicadores de que se tiene control del proceso de aprender.

El aprendizaje colaborativo engloba una serie de métodos educativos mediante los cuales se pretende unir los esfuerzos de los alumnos o de alumnos y profesores para, así trabajar juntos en la tarea de aprender. El aprendizaje autónomo que es un poco más complejo se necesita acudir a un recurso mássofisticado con el que cuenta el ser humano y es la memoria, ya que cuando el niño se enfrenta a un problema este acude a sus antiguos conocimientos para establecer relaciones de comparación, luego de este proceso el niño elabora juicios retrospectivos donde se valida el conocimiento y las formas de aprendizaje del mismo, luego se siente la sensación del saber donde el niño acude a su memoriapara desarrollar habilidades y estrategias que pueda aplicar en el problema planteado, la siguiente fase es la del aprendizaje colaborativo donde se hacen negociaciones sobre las posibles soluciones al problema.

Teniendo en cuenta el aprendizaje desde la conectividad se tiene como objetivo una estructura educativa que en la conectividad tiene los siguientes atributos:

Integra audienciasseparadas geográficamente en un mismo escenario de intervención, creando una comunidad educativa virtual.

Potencia los diferentes medios tecnológicos, provocando estimulación multisensorial que vuelve más significativo el aprendizaje.

Estos atributos favorecen aplicaciones particulares desde donde se deducen las siguientes posibilidades:

Adaptación del conocimiento y el proceso formativo al...
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