Trabajo Colaborativo 2 Catedra Unad

Páginas: 2 (343 palabras) Publicado: 3 de noviembre de 2012
1. ¿Cuáles serían las características del aprendizaje en modalidad presencial?

I. Los espacios y tiempos de aprendizajes están establecidos y ello determinará cómo se desarrollará la enseñanza–aprendizaje
II. Se desarrolla en un lugar y tiempo establecido, el cual no siempre coincide con las necesidades del estudiante. Ello genera inasistencia o falta de compromiso por parte de éste.
III.Estimula la socialización
IV. Permite el refuerzo inmediato
V. El profesor es la fuente básica de información, complementada con otros medios didácticos señalados por él.
VI. El profesor suelemarcar el ritmo de progreso en los aprendizajes

2. ¿Cuáles serían las características del aprendizaje en modalidad virtual?

I. Genera escenarios virtuales que pueden ser compartidos por másde una persona sin limitaciones de ubicación espacial.
II. Es un sistema donde predomina el aprendizaje por solución de problemas, por procesos, de búsquedas, de construcciones propias, desde donde sedesencadena un alto grado de autonomía.
III. Permite al estudiante realizar actividades de aprendizaje respetando sus condiciones existenciales, como las laborales.
IV. Los materiales didácticosson el soporte básico de transmisión de la información.


3. ¿Qué competencias y cualidades debe tener el estudiante en modalidad presencial?

I. Capacidad de interacción con sus compañeros yprofesores.
II. solventar dudas y establecer retroalimentación con los docentes, que les permita alcanzar su objetivo que es aprender.
III. El estudiante Construye, modifica y utiliza su conocimientopara interpretar situaciones en un determinado dominio y actuar dentro de él (Vermunt y Verloop, 1999).

4. ¿Qué competencias y cualidades debe tener el estudiante en modalidad virtual?

I. Elalumno a distancia es un individuo generalmente maduro con una historia vivencial llena de experiencia, conocimientos, capacidades, hábitos, actitudes, conductas e interés en participar en su propio...
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