Trabajo colaborativo mta
Páginas: 7 (1553 palabras)
Publicado: 29 de marzo de 2012
trabajo colaborativo 1
Aprendizaje autónomo
Se hace necesario implementar estrategias de el estudio independiente cuando el aprendizaje se hace desde el modo a Distancia, pues el estudiante prácticamente debe asumir su compromiso educativo de una manera más exigente debido a que la mayoría de sus interrogantes y dudas debe consultarlas por otros medios que a diferencia del métodotradicional, lo resuelve el docente.
En el trabajo académico a distancia se debe tener en cuenta dos situaciones: La Estructura Y La Interacción, la primera hace referencia a la organización del programa o currículo y la segunda, a la utilización de las TICs para entablar la comunicación necesaria para lograr el aprendizaje.
La autonomía y la independencia son requisitos indispensables en losestudiantes de la modalidad a distancia. Los estudiantes de programas a distancia se enfrentan a muchos inconvenientes y dificultades que normalmente tienen los dicentes sumados los que genera el sistema y que casi siempre se relacionan con las técnicas de estudio.
Pensar en el triunfo y llegar a cumplir las metas propuestas debe ser una constante para no decaer en el intento.
El estudio esuna actividad intelectual que requiere esfuerzo y voluntad para poder obtener como resultado el aprendizaje de una manera eficaz.
Él que estudia adecuadamente siempre sabe el cómo y el por qué de las cosas, analiza concienzudamente las diferentes situaciones que se presenten para dar soluciones acertadas.
Existen algunas teorías sobre las formas de aprender:
• El modelo conductista:habla que “el aprendizaje comienza con la recepción de estímulos del medio en la estructura mental del sujeto” y que pueden ser textos, medios audiovisuales o simplemente objeto del medio natural producto de la observación. Aunado a esto, el procesamiento mental de de dichos estímulos y finalmente la respuesta a ellos.
• El cognoscitivista: indica el desarrollo de habilidades de pensamiento,observación, comprensión, análisis, síntesis creadora, solución de problemas, metacognición y otras, especialmente la habilidad de la transferencia metodológica. Los procedimientos y la información son los componentes principales en este modelo.
La motivación
Es otro elemento esencial dentro del aprendizaje a distancia, las razones por las cuales se toma la decisión de estudiar un programa educativoya sea universitario o extracurricular.
La motivación tiene varias formas: motivación intrínseca; está casi siempre relacionada con el deseo personal de satisfacer necesidades, intereses y expectativas, cuyos resultados se esperan disfrutar. La motivación extrínseca, aquella que se da para complacer a otros.
Se habla de unas teorías sobre la motivación:
Conductual, humanista,cognoscitiva y social.
La motivación intrínseca casi siempre es la que garantiza su permanencia en el sistema educación a distancia, pues es necesario darle más valor a aprender a aprender que al hecho de estudiar para alcanzar un diploma.
Pasando a otro punto importante de este tipo de aprendizaje, es la cultura de la lectura como proceso básico del acto académico. De acuerdo a lasinvestigaciones de un prestigioso Instituto, existen seis tipos de lecturas: lectura fonética (correspondencia sonora del signo escrito), decodificación primaria (actividad mental que transforma las palabras escritas en conceptos), decodificación secundaria (pensamientos organizados a partir de conceptos), decodificación terciaria (conecta entre sí varios pensamientos, frases o proposiciones), categorial (sedesarrolla en cinco momentos: extracción de ideas principales de un texto, separación de las principales proposiciones del texto, identificación de la tesis del autor del texto, contraste de las proposiciones con la tesis e identificación de los enlaces entre las proposiciones y la tesis) y metasemántica (actividad intelectual que identifica la lógica interna del texto).
El aprendizaje se da...
Aprendizaje autónomo
Se hace necesario implementar estrategias de el estudio independiente cuando el aprendizaje se hace desde el modo a Distancia, pues el estudiante prácticamente debe asumir su compromiso educativo de una manera más exigente debido a que la mayoría de sus interrogantes y dudas debe consultarlas por otros medios que a diferencia del métodotradicional, lo resuelve el docente.
En el trabajo académico a distancia se debe tener en cuenta dos situaciones: La Estructura Y La Interacción, la primera hace referencia a la organización del programa o currículo y la segunda, a la utilización de las TICs para entablar la comunicación necesaria para lograr el aprendizaje.
La autonomía y la independencia son requisitos indispensables en losestudiantes de la modalidad a distancia. Los estudiantes de programas a distancia se enfrentan a muchos inconvenientes y dificultades que normalmente tienen los dicentes sumados los que genera el sistema y que casi siempre se relacionan con las técnicas de estudio.
Pensar en el triunfo y llegar a cumplir las metas propuestas debe ser una constante para no decaer en el intento.
El estudio esuna actividad intelectual que requiere esfuerzo y voluntad para poder obtener como resultado el aprendizaje de una manera eficaz.
Él que estudia adecuadamente siempre sabe el cómo y el por qué de las cosas, analiza concienzudamente las diferentes situaciones que se presenten para dar soluciones acertadas.
Existen algunas teorías sobre las formas de aprender:
• El modelo conductista:habla que “el aprendizaje comienza con la recepción de estímulos del medio en la estructura mental del sujeto” y que pueden ser textos, medios audiovisuales o simplemente objeto del medio natural producto de la observación. Aunado a esto, el procesamiento mental de de dichos estímulos y finalmente la respuesta a ellos.
• El cognoscitivista: indica el desarrollo de habilidades de pensamiento,observación, comprensión, análisis, síntesis creadora, solución de problemas, metacognición y otras, especialmente la habilidad de la transferencia metodológica. Los procedimientos y la información son los componentes principales en este modelo.
La motivación
Es otro elemento esencial dentro del aprendizaje a distancia, las razones por las cuales se toma la decisión de estudiar un programa educativoya sea universitario o extracurricular.
La motivación tiene varias formas: motivación intrínseca; está casi siempre relacionada con el deseo personal de satisfacer necesidades, intereses y expectativas, cuyos resultados se esperan disfrutar. La motivación extrínseca, aquella que se da para complacer a otros.
Se habla de unas teorías sobre la motivación:
Conductual, humanista,cognoscitiva y social.
La motivación intrínseca casi siempre es la que garantiza su permanencia en el sistema educación a distancia, pues es necesario darle más valor a aprender a aprender que al hecho de estudiar para alcanzar un diploma.
Pasando a otro punto importante de este tipo de aprendizaje, es la cultura de la lectura como proceso básico del acto académico. De acuerdo a lasinvestigaciones de un prestigioso Instituto, existen seis tipos de lecturas: lectura fonética (correspondencia sonora del signo escrito), decodificación primaria (actividad mental que transforma las palabras escritas en conceptos), decodificación secundaria (pensamientos organizados a partir de conceptos), decodificación terciaria (conecta entre sí varios pensamientos, frases o proposiciones), categorial (sedesarrolla en cinco momentos: extracción de ideas principales de un texto, separación de las principales proposiciones del texto, identificación de la tesis del autor del texto, contraste de las proposiciones con la tesis e identificación de los enlaces entre las proposiciones y la tesis) y metasemántica (actividad intelectual que identifica la lógica interna del texto).
El aprendizaje se da...
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