Trabajo colaborativo
Páginas: 3 (567 palabras)
Publicado: 5 de febrero de 2014
TRABAJO COLABORATIVO
En la declaración de Bolonia de 1999 se configura el Espacio Europeo de la Educación
Superior (EEES) donde implica un cambio en el papel del profesor o educador paraadaptarse a
nuevos métodos y dotar a los estudiantes de ciertas aptitudes que trascienden el conocimiento
académico, donde el estudiante aparece en el centro del proceso deenseñanza-aprendizaje,
potenciando el saber hacer del estudiante, la iniciativa y aprendizaje autónomo, Dublín (Joint
Quality Initiative, 2004).
En el EEES la razón es priorizar el trabajo Colaborativo, yaque su objetivo principal es la
formación del alumno en construir sus propios conocimientos y así superar el sistema pedagógico
tradicional.
Las nuevas propuestas se acentúan en el concepto deaprendizaje como un proceso
continuo y la autonomía del estudiante se considera como una contingencia orientada a
desarrollar sus habilidades como lo señala Carrasco Embuena (2007).
Actualmente,se produce permanentemente una renovación tecnológica, donde en la
formación del docente o profesor debe incluir la formación de los TIC, creación de materiales
interactivos, su ulitilización desu propio aprendizaje, para su realización con los estudiantes.
Como lo señala McClintock (2000) las nuevas tecnologías son medios interesantes que
introducen pedagogías alternativas y potenciarlos cambios en las estructuras educativas.
Los estudiantes pueden obtener mejores resultados trabajando juntos y en pequeños
grupos que haciéndolo independientemente, ya que el trabajoen grupo obtiene un valor más alto
que de varios trabajos individuales de cada uno de los miembros del grupo, (Bernaza Rodríguez y
Lee Tenorio, 2005, p. 15).
El trabajo colaborativo tiene comofinalidad:
Fomentar competencias como las habilidades comunicativas, trabajo autónomo y en
equipo.
Acercar al alumno al futuro profesional familiarizándolo con situaciones reales....
TRABAJO COLABORATIVO
En la declaración de Bolonia de 1999 se configura el Espacio Europeo de la Educación
Superior (EEES) donde implica un cambio en el papel del profesor o educador paraadaptarse a
nuevos métodos y dotar a los estudiantes de ciertas aptitudes que trascienden el conocimiento
académico, donde el estudiante aparece en el centro del proceso deenseñanza-aprendizaje,
potenciando el saber hacer del estudiante, la iniciativa y aprendizaje autónomo, Dublín (Joint
Quality Initiative, 2004).
En el EEES la razón es priorizar el trabajo Colaborativo, yaque su objetivo principal es la
formación del alumno en construir sus propios conocimientos y así superar el sistema pedagógico
tradicional.
Las nuevas propuestas se acentúan en el concepto deaprendizaje como un proceso
continuo y la autonomía del estudiante se considera como una contingencia orientada a
desarrollar sus habilidades como lo señala Carrasco Embuena (2007).
Actualmente,se produce permanentemente una renovación tecnológica, donde en la
formación del docente o profesor debe incluir la formación de los TIC, creación de materiales
interactivos, su ulitilización desu propio aprendizaje, para su realización con los estudiantes.
Como lo señala McClintock (2000) las nuevas tecnologías son medios interesantes que
introducen pedagogías alternativas y potenciarlos cambios en las estructuras educativas.
Los estudiantes pueden obtener mejores resultados trabajando juntos y en pequeños
grupos que haciéndolo independientemente, ya que el trabajoen grupo obtiene un valor más alto
que de varios trabajos individuales de cada uno de los miembros del grupo, (Bernaza Rodríguez y
Lee Tenorio, 2005, p. 15).
El trabajo colaborativo tiene comofinalidad:
Fomentar competencias como las habilidades comunicativas, trabajo autónomo y en
equipo.
Acercar al alumno al futuro profesional familiarizándolo con situaciones reales....
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