Trabajo de etnografia

Solo disponible en BuenasTareas
  • Páginas : 10 (2489 palabras )
  • Descarga(s) : 0
  • Publicado : 6 de marzo de 2012
Leer documento completo
Vista previa del texto
Responda con claridad las siguientes preguntas, utilizando la bibliografía disponible:

1.- Analice en el campo educativo donde se desenvuelve su práctica docente recuperando el planteo teórico de Bourdieu para el campo científico (disputas, luchas hegemónicas, contra hegemónicas, poder, etc.). Ejemplifique.


























El docente desarrolla suactividad profesional en una escuela estatal, en la cual todos ellos por lo tanto; reciben una remuneración. Se convierte así por su saber y conocimientos en un agente que ocupa un lugar en el espacio social (aula), como así también en un integrante de la comunidad escolar la que ocupa un lugar en el campo científico.
Estas relaciones que se establecen entre los diferentes actores son el resultado dediferentes métodos utilizados para lograr un estudio del capital social (institución escuela) y el capital más específico (jerarquización).
Docentes y práctica docente en un momento son cuestionados a través de un estudio o análisis de resultados, aparecen así una serie de cuestionamiento sobre acuerdos pre establecidos con la participación de diferentes actores, en este caso investigadores sobrelas expectativas logradas
El investigador educativo descubrirá a través de un enfoque metodológico la situación de los actores sociales, sus actividades, y según las políticas educativas se hará o no una sustitución progresiva de determinados conceptos por otros más adecuados.


El discurso hegemónico acerca de la cultura escolar está en los planes y programas educativos, en los métodos deenseñanza y aprendizaje, en la organización social de las escuelas y aulas, y en el lugar asignado a los directivos, maestros, alumnos y padres de familia en la vida escolar.

Si nombráramos algún ejemplo de nuestra práctica docente consideramos el que a diario experimentamos; la lucha en aplicar un enfoque pedagógico en las situaciones que suceden en la interrelación de los alumnos.
No siempre lafamilia se siente respaldada por las decisiones de la escuela y viceversa, lo que no solo queda en la escuela sino que se remite a cargos más altos, lo que implica considerar los cambios en la sociedad que simultáneamente involucrará resonancias en un proyecto institucional.
El docente no posee la autonomía para decidir en base a sus intereses, expectativas sobre el desarrollo de su accionarpedagógico dentro del aula debido a las políticas establecidas por la institución o algún personal de un cargo jerárquico más elevado. Se forma así una situación de conflicto entre poderes del “saber del maestro”, “ordenes directivas o de supervisión” e “intereses de los alumnos” y “entorno familiar”

2. Explique, recurriendo a la bibliografía leída, la siguiente afirmación: “no solo es válido sinoimprescindible rescatar las lógicas sociales a través de la perspectiva de los actores para describir y explicar los procesos sociales (…) debemos darnos los medios para penetrar este territorio en su vasta complejidad y ensayar formas de articular el mundo de los actores con el plano teórico”

Conocer e interpretar lo que aportan los actores sociales, no significa estandarizar la realidadsino que implica un análisis cualitativo de la situación, relacionándolo en forma paralela a la teoría de un paradigma, no debe dejar de conocer el hecho real, en su espacio y tiempo real, sino aportar también la interpretación inevitable de lo que el espíritu del investigador considere.
El mundo social es producido por la práctica humana y simbólica. Hombres y mujeres desarrollamos nuestrasactividades en el contexto de la realidad de acuerdo a propósitos, fines, intenciones y motivos. Actuamos bajo las determinaciones de nuestras relaciones sociales.
Parimos de la premisa de que los hombres y mujeres vivimos en un mundo que pre interpretamos

Esto es indispensable porque como sujetos pertenecemos a la historia. Nos conocemos a nosotros mismos de manera reflexiva a partir del...
tracking img