Trabajo de grado

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CAPITULO I
“EL PROBLEMA”
Planteamiento Del Problema
Desde el comienzo de la historia la familia ha constituido un patrón importante, en el desenvolvimiento armónico del individuo; La familia es "la organización social más elemental"… "es en el seno de ésta en donde se establecen las primeras relaciones de aprendizaje social, se conforman las pautas decomportamiento y se inicia el desarrollo de la personalidad del hijo". (Adell, 2002). Ante esto se puede afirmar que dicho ámbito constituye la primera escuela del hombre, pues es aquí donde se deben impartir los valores, normas y principios cónsonos los cuales son indispensables para la vida social.
La dinámica social actual requiere que cada día la familia diversifique exponencialmente susroles y compromisos sociales lo cual redunda en beneficios económicos pero tiene como costo un daño en las interrelaciones del hogar ya que cada vez es menor el tiempo y la energía que se dispone para la convivencia del grupo familiar, lo que trae un sin numero de consecuencias a los distintos miembros de la familia quienes reaccionan acorde a sus personalidades y expectativas de vida. Uno de loscampos en los que se observa de forma significativa este cambio en la dinámica familiar es en el ámbito educativo; el ausentismo de los representantes en las actividades de integración y seguimientos es cada día más palpable. Son muchos los factores que pueden influir en la aparición de las dificultades de aprendizaje en un niño, pueden ir desde la falta de desarrollo de las psicofunciones ,inmadurez y las relaciones familiares, estas ultimas han ido en incremento como causa preponderante de las dificultades manifiestas en los escolares, esto se debe a infinidad de motivos entre los que se podrían mencionar: la ausencia de los padres, situación socioeconómica, separación de los padres, entre otras, generando en los niños bajo rendimiento y dificultades sociales las cuales influyen en eldesenvolvimiento familiar, educativo, laboral y social, donde esto ocasiona inseguridad, en lo que respecta al concepto que ellos tienen de si mismos

Por tal razón, es fundamental que los padres presten la mayor atención a sus hijos en su desarrollo académico, intelectual, social y emocional el cual es uno de los aspectos que incentiva al niño al cumplimiento de sus actividades; una adecuadavaloración de su trabajo, en el ambiente familiar es un acto muy significativo para el escolar; por lo tanto es de notar que las relaciones afectivas influyen sin duda en el desarrollo de los hijos, al igual que las características específicas de éstos influyen en el comportamiento y actitud de los padres; es por ello que resulta indispensable conocer la influencia que tienen los factoressociafectivos en el desenvolvimiento académico de un escolar ya que la familia "…ejerce una gran influencia sobre el hijo durante toda su vida escolar"(Álvaro citado por Adell, 2002 p 43); en consecuencia; " los padres pueden ser facilitadores u obstaculizadores del rendimiento escolar de los hijos”
GroInick y otros (2001) plantean que el apoyo materno a la autonomía y el compromiso escolar, genera unamayor sensación de control interno en el niño, una mayor percepción de competencia y una mayor percepción de autonomía; el autor plantea que son estas herramientas las que, posteriormente contribuyen a un mejor rendimiento en el niño. Los estudios de GroInick muestran que las estrategias utilizadas por los padres no influyen directamente en el rendimiento; pero al estimular la motivación interna yla percepción de competencia se convierten en propiciadores de mayores logros.
Por los motivos expuestos anteriormente es importante señalar el motivo por el cual se realiza esta investigación teniendo como objetivo primordial determinar la relación existente entre la Desintegración familiar y las dificultades en el proceso de aprendizaje realizado en la Escuela Bolivariana Pbro.Dr. “JOSE...
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