trabajo de la universidad

UNIVERSIDAD CATALICA LOS ANGELES DE CHIMBOTE
“AÑO DE LA PROMOCIÓN DE LA INDUSTRIA RESPONSABLE Y DEL
COMPROMISO CLIMÁTICO”



NOMBRE:

ALCAS GUERRERO ADDERLY JEAN PIER

INTEGRANTES:
 ÁNGEL DAVID ESPINOZA CARMEN
 ALCAS GUERRERO ADDERLY JEAN PIER
 CAMINO HERNANDEZ MARIO ENRIQUE

DOCENTE:
 NORKA TATIANA ZUAZO OLAYA

TEMA:


MAPA CONCEPTUALES

ESCUELA:


INGENEIRIA DESISTEMAS

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA _ ADDERLY JEAN PIER ALCAS GUERRO

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1. Relacione los conocimientos previos que usted tiene con la lectura que se propone.
Para ello siga el procedimiento:
a. Realice la lectura sobre mapas conceptuales
Los mapas conceptuales se definen como estrategias de aprendizaje por
Su referencia a la construcción deconocimientos y desarrollo del
Pensamiento
Un mapa conceptual es un recurso esquemático para presentar un
Conjunto de significados conceptuales incluidos en una estructura de
Proposiciones.
Los mapas conceptuales evaporación proporcionan un resumen
Esquemático de lo aprendido, ordenado de una manera jerárquica.
Mapa conceptual es una técnica usada para la representación gráfica delConocimiento.
Un mapa conceptual es una red de conceptos. En la red, los nodos
Representan los concepto vaporaciontos, y los enlaces representan las
Relaciones entre los conceptos.
• Aprendizaje significativo

Según novak los nuevos conceptos son adquiridos por descubrimiento, que es la
Forma en que los niños adquieren sus primeros conceptos y lenguaje, o por
Aprendizaje receptivo, que es la formaen que aprenden los niños en la escuela
y los adultos. El problema de la mayor parte del aprendizaje receptivo en las
Escuelas, es que los estudiantes memorizan definiciones de conceptos, o
Algoritmos para resolver sus problemas, pero fallan en adquirir el significado de los conceptos en
las definiciones o fórmulas.
• Aprendizaje activo
Cuando se realiza un mapa conceptual, se obliga alestudiante a relacionarse, a
Jugar con los conceptos, a que se empape con el contenido. No es una simple
Memorización; se debe prestar atención a la relación entre los conceptos. Es un
Proceso activo.

2.- Características de evaporación mapa conceptual
Jerarquizan: Los conceptos más importantes ocupan lugares superiores
En la estructura gráfica. Los ejemplos se sitúan en último lugar y no seEnmarcan.
Selección: Por las limitaciones del espacio y por la utilidad que se le dé al
Mapa conceptual se debe seleccionar cuidadosamente con los
Contenidos a representar.

COMUNICACIÓN ORAL Y ESCRITA _ ADDERLY JEAN PIER ALCAS GUERRO

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Impacto visual: Se muestran las ideas de un modo simple y llamativo.
Los términos conceptuales los escribimoscon letra mayúsculas y los
Enmarcamos con elipses o Rectángulos.
b) Elabore un mapa conceptual, de lo que recuerde -en estudios anteriores de secundariaSobre el ciclo del agua en la naturaleza. Evite leer el texto que se le propone a
Continuación. Evaporación.

Ciclo de agua

El agua es un secreto natural y
abundante de la tierra y en base
de toda la vida

Existes 5 fases

EvaporaciónCuando el sol se
calienta el agua de
mares.

Condensación

Es el valor que
su al aire

Precipitación

Puede ser forma
de granizo

absorcion

El agua que se cae
de las nueves

Transporte

El agua que penetra en la
tierra y llega a los ríos

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c) Lea, analice,subraye el siguiente texto y elabore un mapa
Conceptual siguiendo las r recomendaciones par a su elaboración.
Complete el mapa que construyó, antes de hacer la lectura que se propone a
continuación

EL CICLO DEL AGUA EN LA NATURALEZA

El agua que existe en la naturaleza, distribuido en mares, ríos, manantiales y lagos, puede
Cambiar de estado por la acción de diversos factores del medio, y...