Trabajo de mediacion

MEDIACIÓN ESCOLAR
CUADERNILLO PRÁCTICO

Educación
Consejo General de Educación

MGJyE | Gobierno de Entre Ríos

AUTORIDADES
GOBERNADOR
Don Sergio Daniel URRIBARRI
VICEGOBERNADOR
Don José Orlando CÁCERES
MINISTRO DE EDUCACIÓN, DEPORTES Y PREVENCIÓN DE ADICIONES
Dr. José Eduardo LAURITTO
PRESIDENTA CONSEJO GENERAL DE EDUCACIÓN
Prof. Graciela Yolanda BAR
VOCALES
Prof. ClaudiaVALLORI
Prof. Héctor DE LA FUENTE
Prof. Blanca Azucena ROSSI
Prof. Susana COGNO
PRO SECRETARIA GENERAL
Prof. Juliana LARRONDO
DIRECTORA DE EDUCACIÓN INICIAL
Prof. Rosa VILLARRUEL
DIRECTORA DE EDUCACIÓN PRIMARIA
Prof. Cristina SILVA
DIRECTORA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Prof. Marcela MANGEON
DIRECTOR DE EDUCACIÓN TÉCNICA PROFESIONAL
Prof. D. Humberto José JAVIER
DIRECTOR DE EDUCACIÓN DEJÓVENES Y ADULTOS
Prof. D. Joel Wilfredo SPIZER
DIRECTORA DE EDUCACIÓN SUPERIOR
Lic. Analía MATAS
DIRECTORA DE EDUCACIÓN ESPECIAL
Prof. Viviana RODRÍGUEZ
DIRECTORA DE EDUCACIÓN GESTIÓN PRIVADA
Prof. Da. Inés Patricia PALLEIRO
COORDINADORA DE MEDIACIÓN Y CONVIVENCIA EDUCATIVA
Lic. Adriana WENDLER

Convivencia Escolar

INTRODUCCIÓN
TALLER DE MEDIACIÓN ESCOLAR
Propuesta de la Coordinaciónde Mediación y Convivencia Educativa para profundizar las herramientas de resolución pacífica de conflictos y compartir
diferentes actividades prácticas.

3. Aportes de actividades para docentes.

La utilización del material está previsto para el desarrollo del taller propiamente dicho, y quedará a
criterio de cada equipo coordinador institucional
decidir el día oportuno de reunión paracumpliPara la elaboración del cuadernillo práctico Nº 2
mentar las lecturas, visionado del video educatide Mediación Escolar se tomaron aportes de divervo y el desarrollo de las actividades.
sas fuentes: material de las cátedras de formación
básica en mediación, cuadernillos del Programa
Nacional de Mediación Escolar, investigaciones y
propuestas de mediación en el ámbito educativo
Lic. AdrianaWendler
de autores varios.
INTRODUCCIÓN
La realización del taller de Mediación Escolar tiene como objetivo integrar a la práctica los contenidos teóricos desarrollados en los diferentes trayectos formativos y enfatizar en las herramientas
de resolución pacífica de conflictos: la negociación
y la mediación, profundizando el conocimiento
de las características, recursos y técnicas de cadauna de ellas.
Es nuestro propósito, acompañar el proceso a
partir de revalorizar los saberes, las experiencias
de vida y la práctica profesional.
La propuesta consta de:

1. Consideraciones generales.
1.1 Un recorrido histórico de la mediación
1.2 La mediación, ¿tradición o moda?
1.3 La mediación en la escuela
1.4 El aporte de la mediación a la práctica pedagógica.

2. Aportes teóricosde distintos autores cuyos
ejes centrales son:
2.1 Métodos de resolución pacífica de conflictos:
negociación y mediación en educación.
2.2- Mediación Educativa.
2.3- Las técnicas del mediador.

Cuadernillo Práctico |

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Programa para la convivencia Educativa

1. CONSIDERACIONES GENERALES
1.1 UN RECORRIDO HISTÓRICO DE LA MEDIACIÓN.
Existen diversos enfoques o concepciones sobre lamediación. Podemos distinguir dos grandes líneas,
una americana que profundiza los estudios sobre el
conflicto y otra europea que apunta a la transformación cultural desde una concepción de paz positiva.
De los estudios realizados en la línea americana,
Baruch Bush y Folger, describen cuatro corrientes
del surgimiento del movimiento mediador. Estas
historias, narradas por distintosautores, marcan
diferentes dimensiones del proceso de mediación y
su influencia en lo social.

De las historias antes mencionadas y en el transcurso de los últimos 30 años, tres versiones ven
los efectos positivos en el movimiento mediador.
Diversas escuelas que forman mediadores le han
dado al proceso una focalización diferente y de allí
se desprenden los siguientes modelos:
En el modelo...