Trabajo de metodologia

INSTITUTO UNIVERSITARIO DE TECNOLOGÍA INDUSTRIAL
“RODOLFO LOERO ARISMENDI”
CUMANA – EDO. SUCRE
Cátedra: Metodología de la Investigación

Prof. Luz Mejías Realizado por:
Figueras P., Rainier A.
C.I.: 20.347657

Cumaná, Mayo de 2011
La función del maestro
El maestro es el que estimula y motiva para búsqueda dela información, el que ayuda al hallazgo, contribuye a su critica y facilita la reflexión personal del alumno para la integración de la información recibida en el seno de un grupo educativo cuyas coordenadas esenciales son las de la sociedad donde ha nacido y que deberá ayudar a transformar. Este aspecto crítico de la función educadora tampoco ha de ser descuidado. Pasaron los tiempos en que elmaestro podía formular pautas inmutables en un mundo estable y de reducidas dimensiones informativas. El hombre de hoy vive sujeto al cambio y el gran problema es el exceso de información. El hombre, cada vez más, no acaba su formación a los catorce, dieciséis o veinticuatro años. Sea cual fuere su profesión y su nivel escolar, debe mantenerse en contacto con el sistema generador de informacióncultural, técnica, y profesional. Lo necesita para estar al corriente en su propia profesión: ¿ que medico, ingeniero o profesor podría hoy curar, construir o enseñar con lo aprendido hace treinta años en las facultades o en las escuelas técnicas? Pero, también, ¿que agricultor puede simplemente continuar su trabajo en el campo sin estar corriente de las nuevas maquinas de sembrar o cosechar, sinconocer la adecuada utilización de los abonos químicos o de las técnicas de comercialización? Las transformaciones tecnológicas en la industria y en los servicios han revolucionado los “perfiles de empleo” en los últimos cincuenta años, y están lejos de terminarse. La constante adaptación a sus exigencias constituye una de las bases de las mejoras del nivel de la vida, de la liberación del tiempo yde la renovación de las jerarquías de funciones. Pero el agricultor, el medico, el metalúrgico y el químico también tienen que saber como utilizar el tiempo libre y, además, son personas que participan en la vida del grupo y le imprimen su dirección, puesto que son ciudadanos de una sociedad democrática y en ellos reside, finalmente, la responsabilidad de la dirección de esta sociedad. Por tanto,para orientarla, necesitan conocerla y criticarla. Pero, solo pueden contribuir a ello si, constantemente, saben discriminar y organizar la inmensa complejidad de los elementos que la contribuyen. En todos los planos, pues, la gran necesidad de la educación permanente aparece como una de las exigencias fundamentales de nuestra época. De ahí que la misión de la escuela, de esa escuela básica ymedia que hemos visto extenderse y desarrollarse en los últimos veinte años, de esa escuela a la que aspiran millones de individuos, sea preparar al hombre para hacer frente a esta educación permanente que se confunde con la propia vida de las personas. La transformación de la función del maestro nace del cambio educativo. Hoy quizá sea mas necesario que antes, pero su preparación también tiene queser reelaborada. Capaz de comunicar, como debió serlo siempre, en la actualidad el maestro debe ser capaz de suscitar la intercomunicación, de estimular el deseo de mejorar y de perfeccionarse, que en cada uno de sus alumnos obedece a distintos motivos; ha de ser sensible a las realidades psicológicas de sus estudiantes, aprender a conocerlos o ayudarles para que se conozcan y sepan autoevaluarse,y debe animar la acción del grupo para que ellos mismos organicen sus adquisiciones y elaboren sus normas de trabajo. Nada de esto pueden hacerlo las maquinas, pero la tecnología educativa aporta gran ayuda para realizar todas esas tareas. Por tanto, el maestro habrá de poseer tal tecnología para no ser prisionero de ella. Finalmente, todo esto solo puede aprenderse haciéndolo, y no con...