Trabajo de metodos y tecnicas

http://www.eumed.net/rev/ced/11/jtq.htm

Recopilación teórica de algunos factores que afectan el desempeño académico
Hay numerosos estudios que hablan de los factores que influyen en el aprovechamiento académico de los estudiantes y en este punto se presentan algunos de los más conocidos.
Durón y Oropeza (1999) mencionan la presencia de cuatro factores, los cuales son:
Factores fisiológicos. Sesabe que afectan aunque es difícil precisar en qué medida lo hace cada uno de ellos, ya que por lo general están interactuando con otro tipo de factores. Entre los que se incluyen en este grupo están: cambios hormonales por modificaciones endocrinológicas, padecer deficiencias en los órganos de los sentidos, desnutrición y problemas de peso y salud.
Factores pedagógicos. Son aquellos aspectos quese relacionan con la calidad de la enseñanza. Entre ellos están el número de alumnos por maestro, los métodos y materiales didácticos utilizados, la motivación de los estudiantes y el tiempo dedicado por los profesores a la preparación de sus clases.
Factores psicológicos. Entre estos se cuentan algunos desórdenes en las funciones psicológicas básicas, como son la percepción, la memoria y laconceptualización, los cuales dificultan el aprendizaje.
Factores sociológicos. Son aquellos que incluyen las características familiares y socioeconómicas de los estudiantes, tales como la posición económica familiar, el nivel de escolaridad y ocupación de los padres y la calidad del ambiente que rodea al estudiante
ASPECTOS PSICOPATOLOGICOS DE LAS EMOCIONES EN LOS ESCOLARES
QUE AFECTAN EL RENDIMIENTOESCOLAR
En el ámbito de la psicopatología infantil existen bases empíricas para establecer dos amplias categorías de conductas o características en los niños y adolescentes (Jenkins y Oatley 1998; Mahoney 1997).
1.
Trastornos o desórdenes de interiorización, sobrecontrol o ansiedad/retraimiento, cuyas características se describen como ansiedad, timidez, retraimiento y depresión,
2.
Trastornos odesórdenes de exteriorización, de infracontrol o disocial, cuyas características se describen como pataletas, desobediencia y destructividad.
Acta de Individuos con Problemas Educacionales (IDEA 1997) define la alteración emocional en un niño si éste exhibe una o más de las siguientes características por un largo período de tiempo y a un grado tal que perjudique su rendimiento en la escuela:
1.
Unadificultad o una incapacidad para aprender que no pueda ser explicada por factores intelectuales, sensoriales o de salud física;
2.
Una dificultad o una incapacidad para construir o mantener relaciones interpersonales satisfactorias con sus compañeros y con sus profesores;
3.
Conducta inapropiada o respuestas emocionales inapropiadas frente a circunstancias corrientes;
4.
Notoria disposición deánimo de infelicidad;
5.
Tendencia a desarrollar síntomas físicos o temores asociados con problemas personales o escolares.

Figura N.° 1
Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitario Determinantes Personales….
Competencia cognitiva
Motivación
Condiciones cognitivas
Autoconcepto académico
Autoeficacia percibida
Bienestar psicológico
Satisfacción y abandono con respecto alos estudios
Asistencia a clases
Aptitudes
Sexo
Formación académica previa a la Universidad
Nota de acceso a la universidad

Factores asociados al rendimiento académico en estudiantes universitarios Determinantes Sociales
Diferencias sociales
Entorno familiar
Nivel educativo de los progenitores o adultos responsables del estudiante
Nivel educativo de la madre
Contexto socioeconómico
Variablesdemográficas

Salonava, M., Cifre, Eva, Grau, R.,
Martínez, M. Isabel (2005), dentro del
marco de la teoría social cognitiva, hacen
referencia a la competencia cognitiva
como aquellas creencias en las propias
capacidades para organizar y ejecutar lo
necesario para obtener el nivel de logro
deseado, o autoeficacia, entendida como
capacidad o habilidad intrínseca del indi-viduo para el logro de las...