Trabajo De Modelo Presede

REPUBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA.
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACION UNIVERSITARIA.
UNIVERSIDAD NACIONAL EXPERIMENTAL
“ROMULO GALLEGOS”
COHORTE II SECCIÓN 2
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AULA MÓVIL CARACAS-CUE
CATEDRA: Educación para la Salud





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Integrantes:
Prof.: Carlos Ortiz. Angulo Keila C.I. 18.330.332
Benavides Kelly C.I. 17.817.304
Granadillo Yessica C.I. 17.593.954
Guevara MaríaAlejandra C.I. 17.974.494
Gutiérrez Yusmeli C.I. 19.997.398
Lastre Jeniffer C.I. 19.586.865
Lindarte Jonnathan C.I. 20.047.616
Quintero Yenny C.I. 18.487.234
Rivas Yolimar C.I. 14.194.652


Caracas; 08 de Julio de 2012.
INDICE


Introducción
Modelo PRECEDE …………………………………………………………Pág.4
Ciencias De La Educación…………………………………………………..Pág. 4-5
Principios De Aprendizaje De Mezirov……………………………………..Pág.5Modelos Teóricos Sobre El Aprendizaje……………………………………Pág. 6
Requisitos Para Lograr El Aprendizaje Significativo……………………….Pág.7
Aprendizaje Basado En Problemas (ABP)…………………………………..Pág.8
Ciencias De La Comunicación……………………………………………….Pág.10
Comunicación Oral…………………………………………………………..Pág.11
Comunicación Escrita……………………………………………………….Pág.12
Fases Del Modelo Precede-Procede…………………………………………Pág.16

MetodologíaEn Educación Para La Salud………………………………… Pág.17
Ciencias De La Conducta: Psicología………………………………………Pág.18
Actitud, habilidades, Comportamiento……………………………………..Pág.19
Modelos Teóricos De Cambio En El Comportamiento…………………….Pág.22

Modelo Conciencia Por La Salud, Enunciado Por Rosenstock Y Becker….Pág.24
Teoría De Albert Bandura………………………………………………….Pág.25
Conclusión………………………………………………………………….Pág.27INTRODUCCION

El estilo de vida es uno de los principales determinantes de nuestra salud. Sin embargo, ya hemos comprobado que resulta muy difícil modificar hábitos y comportamientos previamente adquiridos. Es muy fácil decir a alguien que use preservativos para evitar embarazos no deseados o enfermedades de transmisión sexual, pero llevarlo a la práctica exige de la confluencia de muchos factores, yaque nuestro comportamiento está mediatizado por numerosos aspectos y circunstancias.
Uno de los principales modelos de intervención preventiva que más ha sabido valorar y desarrollar este conjunto de factores que influyen en la práctica de comportamientos preventivos es el denominado modelo "PRECEDE" (L.W. Green). Este paradigma divide dichos factores en tres grandes grupos: FactoresPredisponentes, Factores Facilitadores y Factores Reforzantes.
A través de este trabajo podemos conocer los principales aspectos que se utilizan en cierta circunstancia que se este desarrollando, Una vez que se tienen los resultados de la evaluación, el siguiente paso consiste en determinar la línea base de cada uno de los factores que intervienen en el modelo PRECEDE Esto permitirá realizar el diagnósticode la población que se este estudiando en ese momento para así hacer mayor hincapié en aquellos factores que sean modificables y desechando los que no lo sean .


Modelo PRECEDE
Es obvio que antes de plantearnos cualquier actividad de EPS es muy útil conocer cuáles son los factores que permiten a los individuos adoptar conductas más saludables. El modelo PRECEDE es un modelo muy usado en EPSdado que resulta muy útil para identificar los factores que influyen en la conducta de una persona. En este modelo se distinguen tres tipos de factores
Factores predisponentes: son los factores internos que suponen una motivación para actuar en una persona o grupo. Incluyen conocimientos, creencias, valores, actitudes, sexo, edad, cultura, etc. Son los factores que conducen a intentar una nuevaconducta, modificarla, mantenerla o abandonarla,
Factores facilitadores: son los que preceden al comportamiento y que permiten modificar la motivación. Son los recursos personales, aptitudes, recursos sociales y que le permiten llevar a cabo la conducta que desea,
Factores reforzadores: son los que se obtienen por el comportamiento (recompensa, penalización o iniciativa). Pueden ser sociales,...