Trabajo de pedagogia

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EVOLUCIÓN DE LAS CONCEPCIONES DE ENSEÑANZA:
Los fundamentos de las concepciones de enseñanza lo conforman las diferentes teorías del aprendizaje, del desarrollo intelectual; distintas ideas sobre el hombre, la cultura, la educación, el saber, la escuela, el conocimiento, etcétera.
En la práctica, coexisten las distintas maneras de concebir la enseñanza. Sin embargo, desde un punto de vistateórico, se puede establecer una evolución de los distintos modelos.
A continuación se presentan algunas de las concepciones que tuvieron influencia en nuestra escuela.

ESCUELA TRADICIONAL:

La escuela tradicional, constituye un movimiento propio del siglo XIX, aunque, en algunos casos todavía está vigente en nuestras aulas.
La escuela es la institución en la que se transmite el saber, loscontenidos culturales, que el alumno debe poseer para su vida futura.
La concepción de enseñanza propia de esta corriente es la de transmisión cultural. El docente es el responsable de transmitir a las nuevas generaciones el conocimiento disciplinar que constituye nuestra cultura.
Predomina, en ella una concepción intelectual del hombre y, en el intelecto, lo principal es la memoria.
El rol deldocente es TRANSMITIR el saber que posee.
El papel del alumno, RECIBIR ese saber.
El contenido por transmitir es un conjunto de datos que tienen valor en sí mismos y permanecen invariables a pesar del transcurso del tiempo.

La concepción de aprendizaje que subyace es:
“APRENDER: ESCUCHAR, LEER Y REPETIR.”
• Responde a la denominada Psicología sensual empirista propia del Siglo XIX.
•Aprendizaje es básicamente un proceso receptivo.
• La mente del alumno es una página en blanco, una tabla rasa en la que se graban las imágenes que vienen del exterior. Un depósito en el que se almacenan conocimientos.
• El alumno recibe, graba y repite.

La metodología que aplica el docente de acuerdo con esta concepción de aprendizaje es:
“TRANSMITIR EL SABER POR MEDIO DE EXPLICACIONES ODEMOSTRACIONES.”

Las actividades que realiza un docente de escuela tradicional son:
• Repaso de la clase anterior para preparar al alumno.
• Presenta la nueva información, en forma ordenada y lógica, destacando los puntos principales.
• Asociación del nuevo conocimiento con lo ya conocido, por comparación y abstracción.
• Generalización de lo aprendido.
• Aplicación, resolución de ejercicios,explicaciones adicionales, etcétera.
• Ejercitación, repetición para que el alumno retenga lo aprendido.

ESCUELA NUEVA:

La escuela nueva surgió en Estados Unidos y Europa, alrededor de 1940. En oposición a la escuela tradicional, negó el valor de los contenidos curriculares y enfatizó la experiencia del alumno, sus necesidades e intereses.
La escuela debía preparar para la vida, por lo tanto,debía ser un reflejo de la vida.
En esta concepción la enseñanza tiene por finalidad el entrenamiento de habilidades, el desarrollo de procesos supuestamente transferibles a distintas situaciones.

La concepción de aprendizaje que subyace es:
“APRENDER HACIENDO.”
• La concepción de aprendizaje responde a la Psicología dinámica.
• El alumno aprende por su propia experiencia.
• El aprendizajees un proceso activo.
• Los principios de la Escuela Nueva fueron: interés, libertad, actividad.

La metodología que aplica el docente de acuerdo con esta concepción de aprendizaje es:
 Aplica métodos activos.
• Proyectos.
• Resolución de problemas.
• Trabajos de laboratorio.
• Excursiones.
• Visitas.

Las actividades que realiza un docente de escuela nueva son:
• Coloca el alumno enuna situación interesante.
• Plantea un problema desafiante.
• El alumno busca información, realiza experiencias, propone soluciones y las verifica.

ESCUELA DE LA IMAGEN:

En la década del 60, en nuestro país hay un auge de la imagen y de los medios audiovisuales en la enseñanza.
Si bien representa un avance sobre el verbalismo de la escuela tradicional, la concepción de aprendizaje...
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