TRABAJO ESTRATEGIAS
Páginas: 13 (3191 palabras)
Publicado: 9 de septiembre de 2015
Desarrollo de niños y niñas de 4 a 5 años de edad
Desarrollo psicomotriz de los niños y niñas entre 4 a 5 años de edad.
Se inicia el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Disfrutan con el desarrollo de sus habilidades físicas y las experimentan hasta lograr mayor desarrollo.
Logra la psicomotricidad al recortar con tijeras.
Representación de la figura humana, el dibujo típico delhombre, lo representa con una cabeza con dos apéndices como piernas, ojos, nariz y boca (alrededor de los 4 años). Observándose una mejor estructuración en la representación de la figura humana alrededor de los 5 años.
Da nombre a lo que dibuja o construye. Y la intención precede a su ejecución.
Por su madurez emocional puede permanecer más tiempo sentado, aunque siga necesitando movimiento.Agrupan y clasifican materiales concretos o imágenes por: su color, forma, tamaño, uso, etc.
La motricidad fina adquiere un gran desarrollo.
Comienzan a diferenciar elementos, personajes y secuencias simples de un cuento.
Ordena secuencias con dibujos impresos para formar una historia con relación lógica.
DESARROLLO COGNITIVO
El desarrollo cognitivo del pensamiento avanza mucho. Se encuentraen un estadio pre – operacional: Egocéntrico (creen que las cosas son tal cual como las perciben o las desean), no hay reversibilidad (no entienden que el inverso de la suma es la resta).
Hay un desarrollo neurológico, donde adquiere equilibrio dinámico, iniciación del equilibrio estático.
En este periodo la adquisición y consolidación de la dominancia lateral es importante lo que posibilita laorientación espacial y consolidan la estructuración del esquema corporal, la mano dominante es utilizada frecuentemente, desarrollando dominancia lateral.
Tienen gran fantasía e imaginación, omnipotencia mágica lo que les permite alterar el curso de las cosas.
El finalismo: Para ellos todo esta y ha sido con una finalidad.
Animismo: Atribuyen vida humana a elementos naturales y objetospróximos.
Realismo infantil: Los niños/as están sujetos a la experiencia directa, no diferencian entre los hechos, objetos y la percepción subjetiva de los mismos; por ejemplo: en el dibujo, dibuja lo que sabe.
Progresivamente el pensamiento de va haciendo más lógico.
Repite poemas conocidos para él.
Identifica y nombra colores primarios y secundarios.
Nombra la primera, la del medio y la últimaposición.
Cuenta hasta diez de momería, pero su concepto numérico no va más allá del uno, dos, muchos, ninguno.
DESARROLLO EMOCIONAL SOCIAL
Hay un despertar por la curiosidad por el cuerpo y la sexualidad. Descubren que hay dos sexos. Se preocupan por el nacimiento de los niños y niñas.
Logran más independencia y seguridad en sí mismos.
Pasan más tiempo con su grupo de juego. Participa enobras de teatro sencillas asumiendo el papel de algún personaje de la historia.
Aparecen terrores irracionales.
Comienza la noción de lo estético (expresiones de alegría o rechazo al presentarle objetos bonitos o feos).
Realiza hábitos de la vida diaria como:
Va al baño cuando siente necesidad.
Se lava solo la cara.
Colabora en el momento dela ducha
Come en un tiempo prudencial.
Juega tranquilomedia hora, aproximadamente.
Patea la pelota a una distancia considerable.
Hace encargos sencillos.
DATOS ANEXOS
VACUNAS
4 Años
DPT
Difteria, tétanos, tos convulsiva.
Las recomendaciones y sugerencias son las mismas que para la vacuna pentavalente.
Vacuna DPT: inyectable.
Tabla de estatura (talla en cm.) para niños y niñas de 4 a 5 años
NIÑOS
NIÑOS
NIÑAS
NIÑASEDAD
Estatura baja
Mide menos de
Estatura promedio
Estatura baja
Mide menos de
Estatura promedio
4 años
95
103
94
103
4 años 6 Meses
98
107
97
106
5 años
100
110
100
109
5 años 6 Meses
104
113
102
112
Desarrollo de niños y niñas entre 5 – 6 años de edad.
Desarrollo psicomotriz...
Desarrollo de niños y niñas de 4 a 5 años de edad
Desarrollo psicomotriz de los niños y niñas entre 4 a 5 años de edad.
Se inicia el aprendizaje de la lectura y la escritura.
Disfrutan con el desarrollo de sus habilidades físicas y las experimentan hasta lograr mayor desarrollo.
Logra la psicomotricidad al recortar con tijeras.
Representación de la figura humana, el dibujo típico delhombre, lo representa con una cabeza con dos apéndices como piernas, ojos, nariz y boca (alrededor de los 4 años). Observándose una mejor estructuración en la representación de la figura humana alrededor de los 5 años.
Da nombre a lo que dibuja o construye. Y la intención precede a su ejecución.
Por su madurez emocional puede permanecer más tiempo sentado, aunque siga necesitando movimiento.Agrupan y clasifican materiales concretos o imágenes por: su color, forma, tamaño, uso, etc.
La motricidad fina adquiere un gran desarrollo.
Comienzan a diferenciar elementos, personajes y secuencias simples de un cuento.
Ordena secuencias con dibujos impresos para formar una historia con relación lógica.
DESARROLLO COGNITIVO
El desarrollo cognitivo del pensamiento avanza mucho. Se encuentraen un estadio pre – operacional: Egocéntrico (creen que las cosas son tal cual como las perciben o las desean), no hay reversibilidad (no entienden que el inverso de la suma es la resta).
Hay un desarrollo neurológico, donde adquiere equilibrio dinámico, iniciación del equilibrio estático.
En este periodo la adquisición y consolidación de la dominancia lateral es importante lo que posibilita laorientación espacial y consolidan la estructuración del esquema corporal, la mano dominante es utilizada frecuentemente, desarrollando dominancia lateral.
Tienen gran fantasía e imaginación, omnipotencia mágica lo que les permite alterar el curso de las cosas.
El finalismo: Para ellos todo esta y ha sido con una finalidad.
Animismo: Atribuyen vida humana a elementos naturales y objetospróximos.
Realismo infantil: Los niños/as están sujetos a la experiencia directa, no diferencian entre los hechos, objetos y la percepción subjetiva de los mismos; por ejemplo: en el dibujo, dibuja lo que sabe.
Progresivamente el pensamiento de va haciendo más lógico.
Repite poemas conocidos para él.
Identifica y nombra colores primarios y secundarios.
Nombra la primera, la del medio y la últimaposición.
Cuenta hasta diez de momería, pero su concepto numérico no va más allá del uno, dos, muchos, ninguno.
DESARROLLO EMOCIONAL SOCIAL
Hay un despertar por la curiosidad por el cuerpo y la sexualidad. Descubren que hay dos sexos. Se preocupan por el nacimiento de los niños y niñas.
Logran más independencia y seguridad en sí mismos.
Pasan más tiempo con su grupo de juego. Participa enobras de teatro sencillas asumiendo el papel de algún personaje de la historia.
Aparecen terrores irracionales.
Comienza la noción de lo estético (expresiones de alegría o rechazo al presentarle objetos bonitos o feos).
Realiza hábitos de la vida diaria como:
Va al baño cuando siente necesidad.
Se lava solo la cara.
Colabora en el momento dela ducha
Come en un tiempo prudencial.
Juega tranquilomedia hora, aproximadamente.
Patea la pelota a una distancia considerable.
Hace encargos sencillos.
DATOS ANEXOS
VACUNAS
4 Años
DPT
Difteria, tétanos, tos convulsiva.
Las recomendaciones y sugerencias son las mismas que para la vacuna pentavalente.
Vacuna DPT: inyectable.
Tabla de estatura (talla en cm.) para niños y niñas de 4 a 5 años
NIÑOS
NIÑOS
NIÑAS
NIÑASEDAD
Estatura baja
Mide menos de
Estatura promedio
Estatura baja
Mide menos de
Estatura promedio
4 años
95
103
94
103
4 años 6 Meses
98
107
97
106
5 años
100
110
100
109
5 años 6 Meses
104
113
102
112
Desarrollo de niños y niñas entre 5 – 6 años de edad.
Desarrollo psicomotriz...
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