Trabajo etnografico

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  • Publicado : 18 de noviembre de 2011
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Introducción
Con este trabajo que realizaremos grupalmente llevaremos a cabo las siguientes actividades: investigaciones a través de Internet, con el fin de obtener información sobre el rol del docente de Educación Especial en el aula y sobre las teorías de Piaget con respecto al desarrollo cognitivo del niño, encuestas a docentes para conocer sus ideologías y conocimiento, acompañada de unaobservación dentro del escenario correspondiente (Escuela de Educación Especial Nº3 El Colorado, Formosa).
Nosotras consideraremos que el docente es un elemento fundamental en el desarrollo del aprendizaje de un niño con discapacidad ya que es una persona preparada que implementará los recursos necesarios para que el niño logre su aprendizaje dentro de sus posibilidades.
Es por ello, que en estetrabajo explicaremos la relación que existe entre el docente, las teorías de Piaget y el alumno.
En resumen con esto queremos resolver los objetivos planteados, buscando respuestas satisfactorias que nos ayuden a comprender mejor la relación entre estos tres fenómenos.

1-INTERROGANTES:
¿En qué basa sus teorías Jean Piaget?
¿Cómo plantea él que debería ser el rol del docente en el aula?
¿Losdocentes de Educación Especial tienen en cuenta su teoría?
¿Cómo se desarrolla el niño según Piaget? ¿Qué factores influyen?

2- ¿Los docentes de Educación Especial tiene en cuenta la teoría de Jean Piaget para el proceso de enseñanza aprendizaje de sus alumnos con N.E.E. en el año 2010?

3- a) Las teorías de Jean Piaget se basan en el desarrollo del niño en los diferentes aspectos ya seanfamiliar, social, educación y físico.
b) El rol del docente en el aula según él debería cumplir los siguientes requisitos:
Saber realizar adecuaciones del programa para cada necesidad educativa de los niños con N.E.E.
Debe ser creativo utilizando material didáctico para ganar la atención de sus alumnos.
Debe relacionarse más directamente con el alumno.
Brindar una educación másflexible, dinámica e integral.
Tener en cuenta los diferentes periodos Psicogenéticos que atravieza el niño.
Debe adecuar una serie de procedimiento, objetivos, metas que debe alcanzar con sus alumnos, siempre teniendo en cuenta la problemática y su desarrollo ya sea a corto o largo plazo.
c) El niño según Piaget se desarrolla atravesando etapas en su desarrollo cognitivo, Psicosocial ySensoriomotor.
Los factores que influyen en el desarrollo son:
Las relaciones familiares.
El contexto social.
El contexto educativo.
La alimentación.
Las actividades físicas.

4- Debemos conocer o indagar si el docente de Educación Especial utiliza la teoría planteada por Piaget.
También explorar a fondo dichas teorías para que en un futuro podamos aplicarlas cuando desempeñamos nuestro rol dedocente.

5- esta problemática se da en el momento en que la Profesora del Espacio “Problemática del Conocimiento y los Sujetos en el Proceso Enseñanza y Aprendizaje”, Estela Gómez, nos da a conocer el proceso de la observación etnográfica, la cual nos la explicó desarrollando su clase en el Instituto de Nivel Terciario “Profesor Eduardo A. Fracchia” en la carrera de Educación Especial 1º 1ºdivisión, en Gral. José de San Martin, ya que a través de este proceso de observación se puede dar a conocer y saber si el docente utiliza y pone en práctica las teorías de Jean Piaget.
Una vez resuelta nuestra inquietud podemos brindar alternativas de solución a la problemática surgida dentro del contexto educativo.

6- Para resolver esta problemática que surgió en nuestra labor deinvestigación vamos a utilizar la metodología cualitativa teniendo en cuenta la triangulación de los instrumentos a través de la muestra o población de estudio que esta conformada por docentes-alumnos.

7- Los instrumentos a utilizar son:
Entrevista (a docentes)
Observación (a la clase)

8- La muestra o población en estudio va a estar dirigida al docente y a los alumnos.

9- Contexto: “Escuela...
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