Trabajo fina rieb

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REFORMA INTEGRAL DE EDUCACION BASICA
MODULO III EVALUACION PARA EL APRENDIZAJE EN EL AULA

SEDE: ESCUELA PRIMARIA URBANA “RAFAEL MURILLO VIDAL”
COL. BENITO JUAREZ MISANTLA, VERACRUZ
ZONA ESCOLAR 010 MISANTLA

TRABAJO FINAL
“LA EXPERIENCIA DOCENTE EN EL DIPLOMADO”
PLANEACION DE UNA CLASE

DOCENTE: ROGELIO DE LOS SANTOS ZARATE
MISANTLA, VERACRUZ, JULIO DE 2010

DATOS DEIDENTIFICACION

NOMBRE DEL DOCENTE:

ROGELIO DE LOS SANTOS ZARATE

GRADO ESCOLAR:
PRIMER GRADO GRUPO “A”

ESCUELA:

ESCUELA PRIMARIA RURAL CUAUHTEMOC CLAVE 30EPR3597H

ZONA ESCOLAR 010 MISANTLA

LOS TRAPICHES, MISANTLA, VERACRUZ.

CICLO ESCOLAR 2009-2010

ESCUELA: CUAUHTEMOC CLAVE: 30EPR3597HGRADO: PRIMERO GRUPO: “A”
LOCALIDAD: LOS TRAPICHES, MISANTLA, VER PROFESOR: ROGELIO DE LOS SANTOS ZARATE
BLOQUE: V | ASIGNATURA: Español | AMBITO: Participacion comunitaria y familiar. | PROYECTO: Campaña para cuidar el planeta. |
APRENDIZAJES ESPERADOS:• Identifica einterpretasímbolos y leyendasconvencionales(“veneno”, “peligro”,“precauciones”, “no sedeje al alcance de losniños”) que denotanpeligro, prohibición oalerta.• Identifica las letrasconvenientespara escribirfrases o palabrasdeterminadas.• Establececorrespondencia entrepartes de escritura ysegmentos de oralidadal tratar de leer frasesy oraciones.• Organiza lainformación parapresentarla a otrosalumnos.•Distingue los recursosgráficos de loscarteles: tamaño deletra, brevedad delos textos, empleo decolores e ilustraciones. | COMPETENCIA: Reconoce leyendas en envases que denotan peligro.Investiga las diversas formas de cuidar el planeta.Reconoce diferentes formas de contaminacion ambiental.Elabora carteles en donde propone medidas para proteger el ambiente. | PROPOSITO: preparar una conferencia para elcuidado del ambiente empleando carteles. |
| TEMAS DE REFLEXION: • Correspondencia entrepartes escritas de untexto y partes orales.• Correspondenciaentre unidadesgrafofonéticas.• Valor sonoroconvencional.• Estructura de loscarteles (tamaño deletra, brevedadde los textos,empleo de colores eilustraciones).• Uso de leyendasy símbolos paraevitar accidentes ysituaciones peligrosas. | RELACION CONOTRAS ASIGNATURAS:Exploracion de la Naturaleza:Tema: Los riesgos cercanos.Participo en el cuidado del lugar donde vivo.Aprendizaje esperado: Localice lugares de riesgo y zonas de seguridad cercanas.Formacion Cívica y Etica:Dialogamos para resolver diferencias y mejorar nuestro entorno.Aprendizaje esperado:Identifico los beneficios del apoyo de otros al trabajar en equipo.Manifiesto el interés porconocer , mediante el diálogo respetuoso, el punto de vista de otras personas. |
SECUENCIA DIDACTICA | RECURSOS DIDACTICOS |
1.conversan acerca de las medidas que deben tomarse para evitar accidentes y promover la salud. El docente propone a los alumnos hacer una exposición para que alumnosde preescolar aprendan a cuidarse.• Comentan sobre las acciones que provocan daño a los niños(enfermedadesy accidentes) y cómo prevenirlas.2. Exploran envases y etiquetas de productos de limpieza quepudieran ser peligrosos.• El docente invita a los alumnos, organizados en equipos, a revisaretiquetas de productos de limpieza e identificar cuáles de ellos puedenser peligrosos. Buscan letreros de advertencia como “veneno”, “peligro”,“precauciones”, “no se deje al alcance de los niños”.• Verifican lasanticipaciones y predicciones hechas de los textos a partirde la lectura que hace el docente. Comentan sobre la utilidad de estosletreros de advertencia.• Retomando lo comentado anteriormente y las leyendas revisadas en losproductos, dictan al docente una lista de situaciones y productos quedeben manejarse con cuidado o evitarse.3. Organizan la exposición .• Con ayuda del docente acuerdan qué...
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