Trabajo final de observación y practica docente 2

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Prólogo……………………………………………………………………………………………..….4

Introducción………………………………………………………………………………….….….5

Práctica de observación y ayudantía…………………………………………………….6

Práctica Ordinaria…………………………………………………………………………………8

Práctica Intensa……………………………………………………………………………………10

Conclusiones……………………………………………………………………………………..…13

Anexos……………………………………………………………………………………..………….15

- Materialesutilizados mediante la práctica…………………………………………16

-Ejercicios de los Niños…………………………………………………………………………17

- Los Niños trabajando de diversas maneras…………………………………………18

-Planeación de Español…………………………………………………………………………19

-Evaluación de planeación de español………………………………………………….21

-Planeación de Matemáticas…………………………………………………………..……22

-Evaluación de planeación dematemáticas………………………………………….23

-Planeación de Educación Física……………………………………………………………24

-Evaluación de planeación de Educación Física…………………………………….25

-Lista de Asistencia……………………………………………………………………………….26

-Guía de Observación……………………………………………………………………………27

Durante el semestre Agosto- Diciembre 2009 a mi grupo nos tocó practicar en la Escuela Primaria “Simón Bolívar”, donde me designaron el grado y grupo de 1° “A” a cargo de la Profra. Ma.Ángeles A. Guerrero Alvarado, estuve en tres practicas de observación, dos ordinarias y dos semanas intensas; creo que este tiempo me sirvió de mucho para darme cuenta que no en todas las escuelas utilizan las mismas formas de organización y que cada maestro trabaja de diferente manera.

Estoy muy agradecida por la oportunidad que me dieron de practicar en ese grado ya con la ayuda de la maestratitular aprendí muchas cosas y me hizo enriquecer mis experiencias y las diferentes estrategias que se pueden utilizar dependiendo de las circunstancias.

A continuación manejaré desde un punto de vista muy personal las diferentes experiencias que se viven de acuerdo a las etapas que existen el proceso de práctica que se lleva a cabo durante todo el semestre, donde se practico con las materias deespañol y matemáticas.

Es importante tomar en cuenta que no todos los alumnos se ven enfrentados a la misma problemática dentro del aula y que son diferentes las experiencias aun y cuando estén trabajando en binas; aunque este no es mi caso ya que yo realice el trabajo de manera individual.

A continuación se verán de una manera más específica las etapas de práctica.

ESCUELA PRIMARIA“SIMÓN BOLIVAR”

TURNO MATUTINO

ZONA 7 SECTOR 22

CLAVE: 28DPR00390

DIRECTOR: PROFR. GUMARO DE LA ROSA DE LA ROSA.

DOMICILIO: ENTRE ALASKA Y ECUADOR COL. LIBERTAD

CD. VICTORIA, TAMAULIPAS

Estas prácticas nos son de gran ayuda ya que nos damos cuenta de cómo es la organización de la escuela además de la forma de trabajo que utiliza el maestro.

En la primaria los alumnos de primeraño tienen un trato más especial por ser los pequeños, ya que los dejan salir antes a los desayunos escolares y a las 12:40pm les dan salida a sus casas.

Al designarme a mi primer grado me pude dar cuenta que la maestra tiene que ser muy paciente ya que los niños trabajan con lentitud ya que casi todos no saben leer y escribir, ni conocen todos los números.

Durante estas tres prácticas pudedarme cuenta que la forma de organización del maestro era la siguiente:

ESPAÑOL:

La maestra al llegar al aula se pone a repasar de manera grupal el alfabeto según su sonido ya que de esta manera los niños con el trato diario se irán familiarizando con él y les será más fácil aprender a leer y escribir.

Cada semana les asigna una letra (mayúscula y minúscula) del alfabeto y durante esosdías los niños conocen palabras que empiecen con ella para que el viernes tengan un dictado y se pueda ver cuánto aprendieron de esta.

Y para propiciar la lectura, a los alumnos que terminan a tiempo el trabajo que les pone la maestra, tiene la autorización de sacar un libro de la biblioteca del aula, ya que a pesar de no saber leer puedan inferir en ella y...
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