Trabajo Juegos

TABLA DE CONTENIDO

INTRODUCCION

2. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 2.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
 2.2 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA
3. JUSTIFICACION
4. OBJETIVOS
 4.1 Objetivo General
 4.2 Objetivos Específicos.
5. MARCO TEORICO
 5.1 TEORÍAS SOBRE EL DESARROLLO DEL JUEGO
 5.2 TEORÍA MARÍA MONTESSORI
6. MARCO CONCEPTUAL
 6.1 ANTECEDENTES DEL JUEGO
 6.2 CONCEPTUALIZACIÓN DELJUEGO
 6.3 CARACTERÍSTICAS DEL JUEGO
 6.4. QUE SON LOS JUEGOS TRADICIONALES
• 6.4.1. Características de los juegos tradicionales
 6.5. IMPORTANCIA DEL JUEGO


 6.6. IMPORTANCIA DEL JUEGO EN LA ESCUELA
• 6.6.1. Para el desarrollo físico
• 6.6.2. Para el desarrollo mental
• 6.6.3. Para la formación del carácter
• 6.6.4. Para el cultivo de los sentimientos sociales
 6.7.CLASIFICACIÓN DEL JUEGO
• 6.7.1. Juego de contacto físico
• 6.7.2. Juego de construcción – representación
• 6.7.3. Juego de representación incipiente
• 6.7.4. Juego de representación vicaria
• 6.7.5. Juego socio- dramático
• 6.7.6. Juego de mesa
• 6.7.7. Juego de patio
• 6.7.8. Juego motor
• 6.7.9. El juego simbólico
• 6.7.10. El juego de reglas
• 6.7.11. El juego de construcción
 6.8.FUNCIONES DEL JUEGO
 6.9. EL DESARROLLO DEL NIÑO Y EL JUEGO
 6.10. EL JUEGO Y LA EDUCACIÓN
 6.11. LA PSICOMOTRICIDAD Y EL JUEGO
 6.12. ESTIMULACIÓN TEMPRANA
 6.13. NIÑEZ TEMPRANA
7. MARCO REFERENCIAL
 TEORIAS DE LA MOTIVACIÓN
8. CRONOGRAMA
9. RECOMENDACIONES
10. CONCLUSIONES
11. BIBLIOGRAFIA
12. ANEXO



















INTRODUCCION

El desarrollo del ser humano,inicia en el periodo gestacional, donde el embrión tiene la percepción de lo que ocurre en el exterior e inicia un proceso de intercambio con su madre y familia. Al nacer tiene la naturaleza de socializar y explorar nuevas experiencias, para lo cual se vale de sus propios medio y de los elementos que tiene a su alcance.
El juego se convierte en un proceso básico para el desarrollo de cada serhumano, permitiéndole aprender valores y actitudes positivas frente a los demás, pero además le permite desarrollar su imaginación, sentimiento e inteligencia útiles en el desarrollo de su inteligencia emocional.
Durante la primera infancia, es decir los primeros 6 años de vida el niño encuentra en el juego un mecanismo de socialización y un medio para compartir y estrechar relaciones con sus amigos,donde no hay otra cosa diferente a querer divertirse, pero de manera indirecta y desconocida para él está aprendiendo a ser miembro de una sociedad, así mismo, a través del juego recrea situaciones de su diario vivir que marcan su vida o que generan en el sentimientos que no puede expresar de otra manera.
En la actualidad, los niños de estratos medio cuentan con muchos mecanismos para divertirse,lo cual ha generado el abandono de los juegos tradicionales, donde la imaginación, la inocencia y el compartir era la base. Ahora, el internet, el Play, WI, entre otros han acaparado la atención de los menores a tal punto que desconocen por completo los juegos tradicionales, que le exigía esfuerzo físico y la coordinación con otros de acciones como en el juego de la Lleva, el escondió, 8-4 y 12,el kimbol, la yuca…
En los menores de estrato 0 y 1, estos juegos tecnológicos son juegos de sueño, pero aparecen las maquinitas de las tiendas, o el T.V, y en el peor de los casos el trabajo para ayudar mantener a sus familia, lo aleja por completo de la diversión de la infancia y pierde espacios, que en su vida adulta va a necesitar.
En el caso de los niños en condiciones de vulnerabilidad,se complica aún más la capacidad y espacios para poder jugar y compartir con sus amigos. Para estos niños que pueden tener la oportunidad de ir a la escuela, esta se convierte en el espacio para compartir, jugar y escapar de su realidad, la cual no le compete porque es pequeño y debería no tener mayores preocupaciones que hacer tareas y jugar,
El presente trabajo muestra la necesidad y la...