Trabajo Modelos Pedagogicos

Páginas: 9 (2159 palabras) Publicado: 5 de febrero de 2013
FUNDACION UNIVERSITARIA LOS LIBERTADORES

ESPECIALIZACION EN PEDAGOGIA DE LA LUDICA PARA EL DESARROLLO SOCIOCULTURAL

LOS MODELOS PEDAGOGICOS Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DEL SER HUMANO
(ENSAYO)

DIANA MARCELA DIAZ CASTAÑEDA

Bogotá, Diciembre 18 de 2012


LOS MODELOS PEDAGOGICOS Y SU INFLUENCIA EN EL DESARROLLO DEL SER HUMANO

Durante mucho tiempo se ha definido laeducación desde distintas facetas y ámbitos de grandes pensadores, quienes con sus aportes han generado diversos alternativas pedagógicas que de una u otra manera son las bases estructurales del sector educativo y que a través del tiempo se han retomado de acuerdo a las necesidades mas importantes que en su momento afectan a la sociedad, como estrategia para resolver los problemáticas del mundo actual,dando el verdadero significado a la educación como un derecho de todo ser humano y un deber social, el cual está fundamentado en el respeto, y tiene la finalidad de desarrollar el potencial creativo de cada ser humano y el pleno ejercicio de su personalidad; para un mejor desenvolvimiento dentro de una sociedad  basada en los valores  éticos, el trabajo  y la participación activa.
La labordocente, la familia, la sociedad y por ende el educando forman parte esencial de este proceso que se orienta en diversos espacios y en cada una de las etapas del desarrollo del ser humano, las cuales tienen unas características particulares y un nivel de complejidad de acuerdo al contexto sociocultural, las intenciones de conocimiento, el grado de motivación, las herramientas didácticas utilizadas yel campo de acción de los conocimientos adquiridos.
Dentro de los modelos pedagógicos existentes y que en este momento son objeto de análisis se destacan especialmente dentro de la Pedagogía Tradicionalista o externalista los modelos educativos y pedagógicos que, partiendo de una base filosófica idealista asumen los métodos de la escolástica medieval, perceptibles en muchas de las prácticaspedagógicas que aún subsisten en las escuelas. También pueden incluirse en este grupo las teorías pedagógicas conductistas, encaminadas a "formar al sujeto" según el deseo del maestro, o las derivadas del pragmatismo, preocupadas esencialmente del resultado final de la enseñanza como reproducción  del conocimiento considerado valioso.
Por lo anterior es indispensable retomar los aportes de laPedagogía Desarrolladora donde  pueden ubicarse varias propuestas pedagógicas de carácter  renovador como el proyecto  Reconstruccionalista de José A. Huergo, denominado también Pedagogía de la Emancipación, la Pedagogía Insurgente de Enrique Pérez Luna, o la Pedagogía de la Liberación de Paulo Freyre, que permiten visualizar y direccionar el paso de la "Pedagogía del Saber" (expresión de la concepcióntradicionalista) hacia la "Pedagogía del Ser", que constituye el resumen de la mejor tradición humanista en el campo de la educación y la enseñanza.
Dicha Pedagogía del ser tiene como objetivo la felicidad del hombre, su educación para la vida plena, su integración armónica al contexto social desde una perspectiva personal y creadora, en oposición a una Pedagogía del saber aún dominante, que sepreocupa por asegurar la repetición de las normas creadas, de los saberes acuñados por otros, de la enajenación del sujeto individual en función de supuestos intereses sociales o grupales que no siempre tienen igual significación para los individuos, puesto que, en última instancia no han sido elaborados por ellos mismos.
El modelo pedagógico es un sistema formal que busca interrelacionar losagentes básicos de la comunidad educativa con el conocimiento científico para conservarlo, innovarlo, producirlo o recrearlo dentro de un contexto social, histórico, geográfico y culturalmente determinado. La comunidad educativa básica, para el caso de los modelos pedagógicos, la constituyen el docente y el discente quienes disponen de un proceso académico para acceder al conocimiento con el...
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