Trabajo pareib

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SECRETARIA DE EDUCACION EN TAMAULIPAS
SUBSECRETARIA DE EDUCACION BASICA Y NORMAL
COORDINACIÓN ESTATAL DE PROGRAMAS COMPENSATORIOS

AVANCE DEL PLAN DE TRABAJO DEL DOCENTE INCENTIVADO

CICLO ESCOLAR 2011-2012

NOMBRE DEL DOCENTE:
ELIZABETH ELOISA FRIAS JASSO

ESCUELA PRIMARIA “REDENCION DEL PROLETARIADO”

CLAVE: 28DPR0312 ZONA: 150 SECTOR: 11

NOMBRE DEL A.T.P.
PROFRA. ARIADNAGISELA CERVERA GUERRERO.
EJ. GUADALUPE VICTORIA, MPIO. GÜEMEZ, TAMAULIPAS OCTUBRE 2011
INDICE
INTRODUCCION……………………………………………………………………………………….1
I.- INTERVENCION DOCENTE PARA EL MEJORAMIENTO DEL LOGRO EDUCATIVO
DESCRIPCION DEL PROCESO PARA REALIZAR EL DIAGNOSTICO DE LOS ALUMNOS…………3
PROBLEMÁTICA DETECTADA EN EL EXAMEN DE DIAGNOSTICO………………………………………
RELACION DE ALUMNOS CON BAJO LOGROACADEMICO…………………………………………………..
DESCRIPCION DEL PLAN DE INTERVENCION PARA ATENDER LA PROBLEMÁTICA DE CADA ALUMNO (PROPOSITO, TEMA/CONTENIDO, ESTRATEGIA Y EVALUCION)………….........
II.-FORMACION Y DESARROLLO DOCENTE
NECESIDADES DE FORMACION………………………………………………………………………………………….
PLAN DE FORMACION Y AUTOFOEMACION PARA ATENDER LAS NECESIDADES DE LOS ALUMNOS…………………………………………………………………………………………………………………………ESPACIOS DE FORMACION A LOS QUE TIENE ACCESO…………………………………………………….....
III.-FOMENTO ALA PARTICIPACION SOCIAL
PROGRAMACION DE LAS REUNIONES BIMESTRALES CON PADRES DE FAMILIA……………….
COMPROMISOS ESTABLESIDOS CON LOS PADRES DE FAMILIA……………………………………….....
CALANDERIZACION Y PLANEACION DE LAS CLASES ABIERTAS DEMOSTRATIVAS……………..
ANEXOS
RELACION DE TODOS LOS ALUMNOS ATENDIDOS POR LATARDE……………………………………
INSTRUMENTOS DE DIAGNOSTICOS APLICADOS………………………………………………………………
PLANES DE CLASE DEL MES DE OCTUBRE………………………………………………………………………...
FIRMA DE DOCENTE…………………………………………………………………………………….
SUERENCIAS U OBSERVACIONES DEL ATP…………………………………………………
VALIDACION………………………………………………………………………………………………...

INTRODUCCION
La trasformación educativa plantea elevar la calidad de la educación para que los estudiantes mejoren su nivel de logroeducativo, ya que cada vez son más altas las exigencias a hombres y mujeres para tomarse, participar en la sociedad y resolver problemas de orden práctico.
La principal estrategia para lograr este objetivo es realizar una reforma integral de la educación básica, centrada en la adopción de un modelo educativo basado en competencias con el propósito de formar ciudadanos íntegros capaces dedesarrollar todo su potencial que responda a las necesidades de desarrollo de México.
Para lograr que la educación contribuya a la formación de ciudadanos con estas características implica tener conocimientos sobre las necesidades específicas de cada alumno para plantear el desarrollo de competencias.
Por lo que en el presente trabajo se da a conocer las actividades a realizar con el grupo detercero, el cual abarca temas como la aplicación del examen de diagnostico, identificación de alumnos y problemáticas detectadas, lo cual nos conlleva a organizar un plan de acción para apoyar a estos niños en donde se establecen los compromisos de los padres de familia al igual que las acciones a desarrollar como docentes con el propósito de desarrollar en ellos los conocimientos básicos necesariospara poder partir de ahí, en su desarrollo de adquisición de competencias para la vida que son las que movilizan y dirigen todos los conocimientos hacia la consecución de objetivos concretos.
De esta manera es como se da los resultados de PAREIB logrando el propósito de mejorar la calidad educativa apoyando a los niños con rezago escolar para cubrir sus necesidades específicas, dándoles atenciónmás personalizada, para que concluya exitosamente la educación básica.

INTERVENCIÓN DOCENTE PARA EL MEJORAMIENTO DEL LOGRO EDUCATIVO

*DESCRIPCIÓN DEL PROCESO PARA REALIZAR EL DIAGNÓSTICO DE LOS ALUMNOS.
Al inicio del ciclo escolar 2011-2012 recibí al grupo de 3° “A” con un total de 17 alumnos de los cuales 11 son niños y 6 niñas, entre ellos 1 niño y 2 niñas son...
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