Trabajo por competencias

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TEMA 1
RETOS PARA UNA NUEVA PRÁCTICA EDUCATIVA
Producto 1
Propósito de mi práctica docente.
Los cambios vertiginosos en los ámbitos social, cultural, político, económico y social principalmente, han originado que el sistema educativo nacional se modernice y se ponga a la altura de los retos que dichos cambios están demandando.
Como docentes, somos el principal agente de cambio social altener contacto directo con los principales actores y participes de dichos cambios. es por ello que debemos hacer un análisis profundo de nuestra práctica educativa.
Primeramente debe de saber y concientizarse en el rol que juega dentro de la escuela y sociedad.
Para los alumnos somos el guía principal del que ellos de apoyan para dar respuesta a todas esas cosas que muchas veces ya conocen peroque uno integra dicho conocimiento dándole un sentido en su vida diaria.
Los docentes tenemos el compromiso de modificar nuestro trabajo dentro de las aulas, desarrollando competencias y utilizando nuevas estrategias didácticas, que les ayuden a los niños a desarrollar habilidades como: toma de decisiones, pensamiento crítico y complejo, resolución de problemas, que les permitan interactuar con sumundo real (comunidad, familia, etc.). También se pretende que no solo adquieren conocimientos nuevos, si no que sepan emplear lo que saben, que le encuentren utilidad en el entorno donde se desenvuelven.

PRODUCTO NUMERO 2
CUADRO DE ACERCAMIENTO AL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO COMPLEJO EN LA EDUCACION BASICA
Aprendizajes esperados | Cualidades o capacidades a desarrollar | Actividad deaprendizaje |
Preescolar: campo formativo: desarrollo personal y socialAspecto: identidad personal1.-Habla acerca de cómo es el o ella, de lo que le gusta y/o disgusta de su casa,de su ambiente, de su escuela.2.-habla de cómo se siente en situaciones en las cuales es escuchado o no, aceptado o no, considera la opinión de otros y se esfuerza para convivir en armonía. | 1.-Arender por si mismoutilizando enseñanza de una competencia.2.-enriquecer y desarrollar estrategias en función de las recibidas y de las experiencias adquiridas. | 1.-el niño gráficamente conoce cada una de las partes de su cuerpo.2.-propiciar el dialogo permanente para que el alumno diga lo que siente.3.-involucrar y motivar a los alumnos a participar en actividades socio recreativas a través de dinámicas y juegosorganizados. |
Primaria:Campo de formación: desarrollo personal y para la convivencia.Tercer grado bloque II. 1.-Aprender a expresar emociones, establecer metas y cumplir acuerdos.2.-asume que no todas sus necesidades y deseos pueden ser satisfechos de manera inmediata y que puede coincidir, diferir o contraponerse con la de otros. | 1.-Aprender por si mismo utilizando la enseñanza de una competenciaexterior2.-afrontar situaciones nuevas y afrontarlas.3.-reconsiderar su situación y su percepción y su concepción de una situación | 1.-se expone al grupo el problema del aseo de una casa para reflexionar a que miembros de la casa le darían determinadas tareas.2.-jugar a el cambio de roles y como llevarían a cabo cada actividad. |
Secundaria.Campo de formación: desarrollo personal y para laconvivencia.Tercer grado bloque II pensar, decidir y actuar para el futuro.1.-reconoce sus aspiraciones, potencialidades y capacidades personales para el estudio, la participación social, el trabajo, la recreación y asume compromisos para su realización.2.-asume compromisos ante la necesidad en que los adolescentes participen en asuntos de la vida social, política, económica y cultural del país quecondicionan su presente y su futuro. | 1.-Aprender por si mismos utilizando la enseñanza de una competencia exterior.2.-sopesar el futuro, considerando posibilidades y elaborar escenarios eventuales, teniendo en cuenta las incertidumbres que surgen.3.-Enriquecer,desarrollar y modificar la estrategia en función de las informaciones recibidas y de la experiencia adquirida.4.-Afrontar situaciones- |...
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