Trabajo por proyectos

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LA ESTRATEGIA DE PROYECTOS PERRENOUD (2000)
Es una estrategia dirigida  P l l l f i Por el grupo‐clase, el profesor anima  y media la experiencia , pero no lo decide todo: el alumno participa activa  y propositivamente.

Se orienta a una producción  concreta  en el sentido amplio:  experiencia científica, texto, creación  artística o artesanal, exposición,  encuesta,  periódico, espectáculo, encuesta periódico espectáculo producción manual, manifestación  deportiva etc. 

ESTRATEGIA DE PROYECTOS

Induce un conjunto de tareas en  las que todos los alumnos pueden participar y desempeñar un rol activo  que varía en función de sus  que varía en función de sus propósitos y de las facilidades y  restricciones del medio. 

Suscita el aprendizaje de  saberes y de procedimientos de gestión del proyecto (decidir,  gestión del proyecto (decidir, planificar, coordinar, etc.) así como  de las habilidades necesarias para la  cooperación.

Promueve explícitamente aprendizajes identificables en el  currículo escolar que figuran en el  currículo escolar que figuran en el programa de una o más disciplinas, o  que son de carácter global o  transversales. 

•Perrenoud, Ph.(2000) “Aprender en la escuela a través de proyectos: ¿Por qué ? ¿Cómo?” Revista de Tecnología Educativa (Santiago de Chile), 14 (3), pp. 311‐321. Citado en Díaz Barriga, F. (2006) “Enseñanza Situada: Vínculo entre la escuela y la vida”, México,  (2) pp. 36.

LA ESTRATEGIA DE PROYECTOS PERRENOUD (2000)

BENEFICIOS

• Implicar a un grupo en una experiencia “auténtica”, fuerte y  común para volver a ella de una manera reflexiva y analítica, y lograr nuevos saberes. •Estimular la práctica reflexiva  y las interrogantes sobre los  saberes y los aprendizajes.

PROPÓSITOS

1. Lograr la movilización de saberes y de procedimientos,     construir competencias. 2. Dejar ver prácticas sociales que incrementan el sentido de los  saberes  y de los aprendizajes escolares. 3 D bi b d ti 3....
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