trabajo práctico de pedagogía. ¿De qué hablamos cuando hablamos de educación?

TRABAJO PRÁCTICO DE PEDAGOGÍA

La educación ayer, hoy y mañana. Capítulo 1 (De qué hablamos cuando hablamos de educación?)
1- ¿Porque la educación es un fenómeno de toda la humanidad?
2- ¿Cuál es la necesidad de la educación? Explicar un caso.
3- Realiza un cuadro comparativo sobre la educación entre la producción y la reproducción social.
4- ¿Porqué existe según las autoras una relaciónconflictiva entre educación y poder?
5- Cita la definición de educación de las autoras y luego explica cada una de sus partes.
6- ¿Porqué las autoras dicen que la educación es ejercida por las generaciones adultas sobre los jóvenes?
7- Enumere las posibilidades y límites de la educación
8- ¿En qué difieren los términos educación y socialización?
9- Conceptualice
-socialización primaria ysecundaria
- educación formal y no formal
-educación sistemática y asistemática
-educación permanente
-escolarización

10- ¿Qué relación se establece entre los términos educación, pedagogía y ciencias de la educación?

1) Desde que nacemos y de ahí en más hasta que morimos somos educados en una u otra medida, cuando una madre enseña a su hijo a hablar, cuando el maestro enseña a escribir,cuando un amigo da un concejo, cuando recibimos algún tipo de capacitación laboral o por experiencias propias, en todos estos casos, que no son los únicos porque existen muchos más ejemplos a destacar, estamos siendo educados. Por eso se dice que la educación es un fenómeno de toda la humanidad.

2) La necesidad de la educación es muy importante, ya que según experiencias el ser humano no tieneuna genética que lo diferencie de los animales, no es un fenómeno que se transmita de generación en generación genéticamente, esta es legada por medio de transmisión de información de unos a otros. Un ejemplo concreto es el hallazgo de niños que vivían solos y abandonados en medio de la selva, a los cuales los denominaban Niños Lobos, quienes no poseían desarrollo de sus sentidos, insensibles ycarentes casi en su totalidad de ellos. Viviendo casi en un estado de animalidad, de nulidad y barbarie, carente de fundamentos y privado de las facultades características de su especie.

3)
PRODUCCIÓN
REPRODUCCIÓN SOCIAL
Cuando el sujeto decide por sí mismo lo que quiere.
Toma sus propias decisiones de ser diferente.
Sin necesidad ser influenciado por sus padres o familiares
Sigue yconserva un orden social educativo.
Que es pasado de generación en generación.
Cuando el padre tiene cierta profesión e inculca y lo estimula al hijo a seguir los pasos de su padre o relacionados con generaciones anteriores

4) Siempre que se habla de educación se habla de poder, no es precisamente hablar del poder de algunos como fuerza o control en la sociedad abarcando y manejando todo a sualrededor, hablamos de lo cotidiano, de la capacidad de incidir en la conducta del otro para moderarla, enseñar, tener los conocimientos necesarios para transmitírselos a otro. Desde este punto de vista la educación no solamente se lo relaciona con poder sino que es poder incidiendo sobre el otro convirtiéndolo en un ser capaz e independiente.

5) La educación es un conjunto de fenómenos a travésde los cuales una determinada sociedad produce y distribuye saberes, de los que apropian sus miembros, y que permiten la producción y reproducción de esa sociedad. Adopta distintas formas de acuerdo a cada época y cada siciedad.
Se puede decir que es una práctica, que es algo referido a lo habitual, es algo que cada persona hace todo el tiempo y tiene un sentido histórico.
Es social porquetodos estamos inmersos en una sociedad en la cual es necesaria la educación para la convivencia. Diremos también que no existe sociedad alguna o cultura que no desarrolle prácticas educativas

6) Según las autoras se dice que la educación es una acción de las generaciones adultas sobre las más jóvenes para que esta última incorporen o asimilen el patrimonio cultural, ya que estas todavía no tienen...