Trabajo sobre grupo

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EL TRABAJO GRUPAL EN LA UNIVERSIDAD UNA EXPERIENCIA PARA ANALIZAR |
Educación superior-Formador de Formadores |
Lic. Fernanda Cieza- DNI 16.875.658- San Salvador de Juju-4600- tel: 0388-4237830/0388-154101095- Fernanda.cieza@gmail.com |

Datos de la Institución:

FACULTAD DE HUMANIDADES Y CIENCIAS SOCIALES DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE JUJUY-4600DECANO |
Dr. Ricardo Enrique GregorioSlavutsky |
| 0388 – 4221560 |
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  | decano@fhycs.unju.edu.ar |
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SECRETARIA ACADÉMICA |
Traductora Ana María Luxardo |
  | 0388 – 4221604 |
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  | secretariaacademica@fhycs.unju.edu.ar |
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Antecedentes y Fundamentos

Vivimos un momento caracterizado por la competencia extrema, la fragmentación de ideas, la división de grupos, el aislamiento y la soledad. Estacaracterización no escapa a nuestra práctica docente, muchas veces alejada de necesidades, ideas y patrones de identidad de nuestros estudiantes universitarios.
Somos de una cátedra de psicología Social que se ha propuesto investigar sobre su propia práctica y sobre las posibilidades de modificar viejas estructuras. Esta frase puede traernos algunas consecuencias no deseables: terminarallanando el camino de una nueva perspectiva que bajo el nombre del posmodernismo naturaliza una modalidad de ser en el mundo fragmentada, competitiva, individualista. Los estereotipos de ayer pueden ser los supuestos cambios de hoy y las propuestas “nuevas” del mañana. Salvando entonces la perspectiva de establecer nuevas miradas y prácticas para enfocar de otra manera la práctica docente nos planteamosinvestigar.
Luego de 20 años de práctica en la cátedra de Psicología Social de la Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales de la UNJu pretendo analizar nuestras propias estereotipias, nuestras propias telarañas, pretendo investigar como inciden en la posibilidad de aprendizaje de los estudiantes. Estudiantes que hoy experimentan un mundo diferente con el desarrollo de tecnologías,modificaciones políticas, económicas, sociales que han impactado en los vínculos. Los vínculos que son esenciales a la configuración de la subjetividad, porque la constituyen.
Somos un producto social y nos vamos conformando en una organización social que necesita configurar sujetos que sostengan y reproduzcan el sistema social al que pertenecemos. ¿Qué tipo de sujeto estamos ayudando a configurar? Estapregunta guía la investigación que como cátedra de psicología social guía nuestra mirada para intentar no caer en la trampa del posmodernismo y su vez no reproducir.
Es necesario modificar estructuras. O mejor dicho modificar las prácticas que están determinadas por las estructuras para crear escenarios que permitan a los alumnos modificar ideas. Junto con ello, como lo expresa De Brasi (DeBrasi, 1986) y para no caer en abordajes mecanicistas, veo necesaria la posibilidad de elucidar “…se tratará de pensar sobre lo hecho mientras se buscará conocer con mayor precisión eso que como hecho deberá ser deshecho, para entender su irradiada composición, otorgando a la actividad de-constructiva un lugar central en la tarea de elucidación”. La necesidad de realizar una elucidación críticapermitirá pensar sobre lo hecho en nuestra cátedra porque necesitamos cuestionar aquello que hace obstáculo y a la vez encontrar aquellos aspectos que podemos continuar en una espiral que profundice y mejore nuestra práctica docente.
Objetivo General y Específicos
Investigaremos sobre los grupos: la alienación y la creatividad. Estos aspectos que se contraponen y se complementan. Que están ennuestro mundo interno, en nuestros vínculos, en las prácticas, en nuestra teoría, en nuestra bibliografía, en nuestra relación docente-alumno, en la comunicación, en la relación entre la tarea y la pretarea, en las intervenciones del coordinador en el grupo. Pero como esto es muy amplio y excede esta ponencia, sólo voy a trabajar algunos aspectos de lo estereotipado (una forma de la alienación) a...
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