Trabajo social

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Un enfoque Teórico Metodológico para la Práctica del Profesional del Trabajo Social.
Lily Caballero Z. Investigador MLATS. Los aspectos a los cuales nos referimos en este trabajo surgen como motivación de la experiencia que particularmente hemos afrontado como docentes de la Escuela de Trabajo Social de la Universidad Nacional Autónoma de Honduras UNAH y de las cortas experiencias que endiversos momentos hemos compartido con colegas que trabajan en programas de Política Social tanto privadas como del Estado. De estos encuentros hemos recogido inquietudes tales como: lagunas teóricas, desvinculación entre la teoría y la práctica, planteamiento de acciones que no corresponden a los intereses de los grupos y organizaciones populares con las cuales se trabaja, no concordancia entre losobjetivos de formación de los trabajadores sociales y las instituciones en las cuales trabaja, los trabajadores sociales son absorbidos por la dinámica de la Institución, de deficiencias en el manejo de técnica e instrumentos principalmente de investigación y educación popular. Estos son los señalamientos que con más preocupación son manifestados frecuentemente y que se han constituido en elementosreferenciales de la propuesta teórico-metodológica que la presentamos en tres partes: en primer término nos referimos al problema de la articulación metodológica y técnica del modelo metodológico basado en la investigación-acción, tomando como base la metodología de los talleres de la Carrera de Trabajo Social. En segundo término nos referimos a la articulación de este enfoque metodológico a uncuerpo teórico coherente con el campo de acción de los trabajadores sociales y en tercer lugar se presenta un modelo gráfico que presenta los principales momentos en que un proceso de investigación-acción determinado puede ser desagregado. Hacemos constar que cualquier modelo que intente y que se quiera que sea instrumento eficaz para la acción no puede discutirse y elaborarse desligado de unaconcepción teórica analítica que nos permita la aplicación de los fenómenos y procesos frente a los cuales se enfrenta el cuerpo metodológico como un medio para entender la realidad a la luz de una teoría determinada, con el propósito de conocer la realidad para poder actuar sobre ella: así, los desaciertos y aciertos en la investigación acción estarán determinados en parte por la articulaciónteóricametodológica que se asuma frente a la realidad social concreta.

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“Práctica, conocer, practica otra ves y conocer de nuevo. Esta forma se repite en infinitos ciclos, y con cada ciclo, el contenido de la práctica y del conocimiento se eleva a un nivel más alto. Esta es en su conjunto la teoría materialista dialéctica de la unidad entre el saber y el hacer”1 El modeloMetodológico: Teóricamente el modelo se planeta en tres instancias o momentos: la investigación, la acción y la evaluación: éstos , no deben entenderse como etapas de agotamiento sucesivo, sino que en un mismo proceso cada uno de los momentos que asume una importancia relativa en relación al grado de conocimiento que sobre las contradicciones de una realidad en particular se tenga, y que de acuerdo a esteconocimiento se pueden programar tareas de investigación e intervención de acuerdo al campo en que se opere y las demandas de los servicio sociales con los cuales se trabaje, manteniendo una constante revisión reflexiva de las tareas realizadas para conocer el alcance y limitaciones observadas y así poder orientar las futuras acciones. Consideramos que el modelo posee la particularidad deadecuarse a las condiciones específicas en que se desarrolle de acuerdo a las tareas que implica el conocer y hacer. Los supuestos teóricos en que se basa el modelo: “En primer lugar se destaca el hecho que la realidad se concibe como algo cambiante, dinámica, formada por procesos, estructuras y sistemas en constante movimiento (compleja y multifacética), determinada por el desarrollo y aumento de las...
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