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TIPOS DE APRENDIZAJE.
A continuación se reseñan algunos de los tantos tipos de aprendizaje, estos son los más usados dentro de las aulas de clase:
Por recepción:
El contenido de lo que va a ser aprendido por el individuo se le presenta por completo, es decir, en su forma final.
Por descubrimiento:
A diferencia del aprendizaje por recepción, la parte más importante del contenido que ha de seraprendida por el sujeto, tiene él que investigarlo, descubrirlo por sí mismo.
Por repetición:
También conocido como aprendizaje memorístico, la persona retiene el contenido o material de forma mecánica, al pie de letra, de tal modo que no lo entiende ni lo relaciona con otros conocimientos o estructuras cognoscitivas que ya posee.
Significativo:
El individuo relaciona e integra nuevoscontenidos, de manera sustancial o elemental, con lo que ya sabe y con su experiencia.
Intelectual:
El aprendizaje intelectual supone la adquisición de conocimientos tanto teóricos como prácticos, a través de un proceso de comunicación de ideas y conceptos transmitidos mediante el lenguaje. Este aprendizaje exige precisar las percepciones verbales, para establecer conexiones entre ellas, y así captarel significado de las palabras y crear ideas mediante su conexión y relación.
FACTORES PARA EL APRENDIZAJE DE MOTIVACIONES.
En vista de que la conducta es motivada (va inevitablemente dirigida a un objeto), existen algunos factores importantes para el aprendizaje de motivaciones, entre ellos tenemos:
La educación artística:
Motiva al hombre a superar los valores técnicos y prácticos, y leimpulsa a valorar la buena forma, el color, la proporción, etc. El arte es, además, un medio de comunicar los sentimientos y vivencias.
La moral:
La formación moral ofrece patrones de conducta, que regulan las relaciones personales y comunitarias teniendo en cuenta los derechos y las obligaciones. Además, busca el beneficio de todos.
La religión:
Proporciona trascendencia tanto a las motivacionescomo a la conducta, dándoles un sentido profundo y más elevado.
La socialización:
La vida del hombre se desarrolla dentro de sociedades y grupos con valores, intereses y condicionamientos propios. Esta situación hace que el individuo aprenda las motivaciones de su grupo, se vea impulsado por sus incentivos y tienda a efectuar lo que la sociedad acepta, y a evitar lo que reprueba.
REGLASPRÁCTICAS PARA APRENDER CON EFICIENCIA.
Existen muchas reglas prácticas para lograr aprender con eficacia. De todas ellas, sólo describiremos las que se han comprobado experimentalmente como eficientes, ellas son:
1. Calentamiento:
La eficacia se logra sólo después de cierto tiempo de práctica, cuando se forma un conjunto. El calentamiento tiene un efecto facilitador, es decir, acelera la formación delconjunto.
2. Disposición:
También conocida como actitud. Si al contenido no se le presta atención, se podrá estar estudiando durante un largo período de tiempo sin que al final se haya aprendido nada.
3. Motivación:
Por ser un impulso a actuar, cuanto mayor sea la motivación, producirá mayor incremento en el vigor de la conducta del aprendizaje.
La repetición:
Cuando se está aprendiendo unmaterial nuevo, es conveniente intercalar entre lecturas sucesivas, intentos de repetir todo a parte de él. La repetición nos proporciona un conocimiento inmediato de los resultados. Por otra parte, supone una actitud más activa que la simple lectura.
Sobreaprendizaje:
Una vez aprendido un material el efecto de estudiarlo y repasarlo, no hace mejorar la ejecución, pero sí influye positivamente enla retención.
Estudio masivo:
También llamada estudio distribuido. Cuando un aprendizaje exige un gran empleo de tiempo, es más eficiente distribuir los tiempos de estudio durante períodos largos, que concentrar el esfuerzo y la energía en un intervalo breve.
Estudio global:
Es conveniente inicial cualquier aprendizaje utilizando el método global, es decir, haciendo una revisión previa de...
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