TRABAJO
Páginas: 15 (3556 palabras)
Publicado: 20 de septiembre de 2013
INTRODUCCIÓN
La Lectoescritura no hace énfasis en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que los estudiantes se preparan para una Educación desde su infancia para obtener un desarrollo en la Educación y en la Lecto-escritura el alumno puede tener un desempeño adecuado desde los educadores especialmente en el primer ciclo de la Educación Primaria.
Al comienzo de este trabajo deinternado y trabajo social los/as niños/as del Nivel Básico de 3er Grado mostraron una indisciplina y a través del inicio del reforzamiento fueron tomando un poco de disciplina.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA
ACTIVIDADES
Miércoles
08/05/2013
Orientaciones
16/05/2013
17/05/2013
Visita al Centro Educativo para ubicar.
Entrevista con el Director.
Para explicar el proyecto.
Presentacióndel Tema.
20/05/2013
21/05/2013
Encuentro con los Estudiantes.
Donación de la Prueba Diagnostica.
22/05/2013
23/05/2013
Aplicación de las Pruebas.
Diagnostico corrección de las pruebas diagnostica.
Tabulación de la Prueba Diagnostica.
24/05/2013
27/05/2013
Planificación de clase Plan Anual y Plan de Unidades.
Inicio de Reforzamiento.
28/05/2013
29/05/203
Entrega dematerial para enseñar a leer y a escribir e interactuar con las estudiantes otra vez de la niña y como escribir su nombre.
31/05/2013
03/06/2013
Enseñarle la Vocales y ponerlo a leer el Libre Nacho para reforzarlo en la lecto-escritura.
04/06/2013
05/06/2013
Entrega de Folleto de Caligrafía y Lectura para leer y aprender a escribir como con la Vocales y palabra que conocen.
06/06/201307/06/2013
Revisión de lo Folleto y interactuar con las estudiantes.
10/06/2013
11/06/2013
Práctica de caligrafía en la Pizarra.
12/06/2013
13/06/2013
Marcar las vocales en los nombres propios.
14/06/2013
17/06/2013
Observación del internado del reforzamiento de lo nombre propio y la vocales.
18/06/2013
Pruebas final y tabulación de las mismas entrega final de internado grabado enun CD.
TEMA
Reforzamiento en la Lecto-escritura en los Niños/as de 3ro. Grado del Nivel Básico.
LUGAR
María Auxiliadora.
Parroquia María Auxiliadora, La Vega, República Dominicana, 2013.
POR QUÉ DE LA LECTO ESCRITURA
La Lecto-escritura está considerada como un eje fundamental del proceso educativo y los conocimientos inicial más importante para saber leer yescribir correctamente, por lo tanto se puede considerar que la Lectoescritura es un proceso de enseñanza aprendizaje en el que se pone énfasis especialmente en el primer ciclo de la educación primaria.
Los educadores ya preparan desde educación infantil a sus alumnos para las tareas lectoescritoras que pronto vendrán, a través de actividades que les llevan a desarrollar las capacidades necesariaspara un desenvolvimiento adecuado posterior.
En torno a la lectoescritura existen múltiples métodos y teorías que los fundamentan. Unos se centran en los aspectos más formales del aprendizaje y tratan el proceso desde las partes hacia el todo, es decir, partiendo de las letras, hacia las silabas, posteriormente las palabras y luego las frases. Otros métodos son constructivista y atienden ateorías que insisten en que la percepción del niño comienza siendo sincrética, captando la totalidad y no adentrándose en los detalles, parten del todo y presentan al niño palabras completas con su correspondiente significado. Los educadores son conscientes de la necesidad de conocer los diferentes métodos y conocer sus alumnos para escoger las mejores estrategias de la enseñanza aprendizaje de lalectoescritura.
HISTORIA DE LA VEGA EN LA COLONIZACIÓN
La Vega Vieja fue fundada entre los siglos XV y XVI en la Isla Española y en ella se estableció el Fuerte de la Concepción, que defendía el sitio de cualquier ataque terrestre. Este es un gran histórico lugar, por ser aquí donde se erigió una de las dos primeras diócesis de América.
La ciudad de La Concepción de La Vega se inició...
INTRODUCCIÓN
La Lectoescritura no hace énfasis en el proceso de enseñanza-aprendizaje, ya que los estudiantes se preparan para una Educación desde su infancia para obtener un desarrollo en la Educación y en la Lecto-escritura el alumno puede tener un desempeño adecuado desde los educadores especialmente en el primer ciclo de la Educación Primaria.
Al comienzo de este trabajo deinternado y trabajo social los/as niños/as del Nivel Básico de 3er Grado mostraron una indisciplina y a través del inicio del reforzamiento fueron tomando un poco de disciplina.
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES
FECHA
ACTIVIDADES
Miércoles
08/05/2013
Orientaciones
16/05/2013
17/05/2013
Visita al Centro Educativo para ubicar.
Entrevista con el Director.
Para explicar el proyecto.
Presentacióndel Tema.
20/05/2013
21/05/2013
Encuentro con los Estudiantes.
Donación de la Prueba Diagnostica.
22/05/2013
23/05/2013
Aplicación de las Pruebas.
Diagnostico corrección de las pruebas diagnostica.
Tabulación de la Prueba Diagnostica.
24/05/2013
27/05/2013
Planificación de clase Plan Anual y Plan de Unidades.
Inicio de Reforzamiento.
28/05/2013
29/05/203
Entrega dematerial para enseñar a leer y a escribir e interactuar con las estudiantes otra vez de la niña y como escribir su nombre.
31/05/2013
03/06/2013
Enseñarle la Vocales y ponerlo a leer el Libre Nacho para reforzarlo en la lecto-escritura.
04/06/2013
05/06/2013
Entrega de Folleto de Caligrafía y Lectura para leer y aprender a escribir como con la Vocales y palabra que conocen.
06/06/201307/06/2013
Revisión de lo Folleto y interactuar con las estudiantes.
10/06/2013
11/06/2013
Práctica de caligrafía en la Pizarra.
12/06/2013
13/06/2013
Marcar las vocales en los nombres propios.
14/06/2013
17/06/2013
Observación del internado del reforzamiento de lo nombre propio y la vocales.
18/06/2013
Pruebas final y tabulación de las mismas entrega final de internado grabado enun CD.
TEMA
Reforzamiento en la Lecto-escritura en los Niños/as de 3ro. Grado del Nivel Básico.
LUGAR
María Auxiliadora.
Parroquia María Auxiliadora, La Vega, República Dominicana, 2013.
POR QUÉ DE LA LECTO ESCRITURA
La Lecto-escritura está considerada como un eje fundamental del proceso educativo y los conocimientos inicial más importante para saber leer yescribir correctamente, por lo tanto se puede considerar que la Lectoescritura es un proceso de enseñanza aprendizaje en el que se pone énfasis especialmente en el primer ciclo de la educación primaria.
Los educadores ya preparan desde educación infantil a sus alumnos para las tareas lectoescritoras que pronto vendrán, a través de actividades que les llevan a desarrollar las capacidades necesariaspara un desenvolvimiento adecuado posterior.
En torno a la lectoescritura existen múltiples métodos y teorías que los fundamentan. Unos se centran en los aspectos más formales del aprendizaje y tratan el proceso desde las partes hacia el todo, es decir, partiendo de las letras, hacia las silabas, posteriormente las palabras y luego las frases. Otros métodos son constructivista y atienden ateorías que insisten en que la percepción del niño comienza siendo sincrética, captando la totalidad y no adentrándose en los detalles, parten del todo y presentan al niño palabras completas con su correspondiente significado. Los educadores son conscientes de la necesidad de conocer los diferentes métodos y conocer sus alumnos para escoger las mejores estrategias de la enseñanza aprendizaje de lalectoescritura.
HISTORIA DE LA VEGA EN LA COLONIZACIÓN
La Vega Vieja fue fundada entre los siglos XV y XVI en la Isla Española y en ella se estableció el Fuerte de la Concepción, que defendía el sitio de cualquier ataque terrestre. Este es un gran histórico lugar, por ser aquí donde se erigió una de las dos primeras diócesis de América.
La ciudad de La Concepción de La Vega se inició...
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