Trabajos del dip`lomado

Act. 24

a).- ¿En su opinión, cuáles son los elementos constantes mayoría de las prácticas pedagógicas en el aula?

Una evaluación diagnóstica, planeación, herramientas, material de alumnos y maestros a tiempo.

b).- ¿Qué relación existe entre el material didáctico y el aprendizaje?

Un material excelente con un mensaje claro y acorde con los contenidos para que allá un aprendizaje decalidad.

c).- ¿Qué conocimiento, habilidades y valores moviliza el docente en los alumnos?

De acuerdo al desarrollo de aprendizaje que el alumno adquiera en la escuela pondrá en práctica los conocimientos durante la realización de dichas actividades planeadas por el maestro, donde también desarrollara las habilidades al manejo del material que se proporcione a dicha actividad y por ultimolos valores donde el alumnos empleara su convivencia entre trabajo grupal, equipo e invidual.

d).- ¿Qué sugerencia le haría al docente para mejorar su práctica?

Planificar de acuerdos a las necesidades de cada grupo y contexto, contar con los materiales adecuados, evaluar de acuerdo a dichas actividades.

Act. 25 el deber

a).- ¿Qué entiendes por enfoque pedagógico por competencias?Es una labor algo productivo para los niños, que lo que ellos saben de las diferentes áreas lo aprovechamos para orientarlos a mejorar o acrecentar sus saberes y así poder reflejarlos a su vida cotidiana, para la resolución de diversos problemas.

b).- ¿Cuáles son las diferencias entre la propuesta del enfoque por competencias y otras que conozca?

En comparación tiene diferencias, pero notan exageradas, porque en otros enfoques también se aprovechan los conocimientos previos de los alumnos, para reconocer su nivel de aprendizaje y a partir de ellos continuar, solo que nosotros no los enfocamos tanto a que el niño construya y utilice sus conocimientos para resolución de problemas de la vida, sino como simple información que se tiene.

c).- ¿Cómo considera podría trabajar undocente para el desarrollo de competencia en el aula?, ¿Cómo se evalúa a los alumnos en el enfoque por competencias?

Hay que saber organizar nuestra labor conocer a fondo los enfoques de cada área de estudio en la Educación Primaria, después planear nuestra trabajo diario enfocado a diferentes situaciones cotidianas que se sucinte en nuestro contexto.

Para evaluar es difícil, ya que noconsiste en asaetar un numero seguir el conocimiento del educando, sino que debemos evaluar los cambios positivos que van teniendo.
• Enseñar el proceso aditivo en primer grado.
• Hacer diferente actividades de diagnostico si el alumno conoce los números y sus respectivos valores.
• Hacer una planeación a partir del diagnostico.
• Resolución de diferentes problemas que impliquenla relación de los números.
• Utilizar diferentes objetos como monedas y billetes de diferentes valor.
• Situar estos aprendizajes a diferentes problemas cotidianos.
• Utilización el signo de + como un algoritmo convencional para las adiciones.

Act. 26

|Cuadro 7 Diferentes aproximaciones al enfoque por competencias.|
|Temas a desarrollar con los criterios del autor o texto. |Philippe Perrenoud, “Construir competencia” |
|Crítica a la escuela |La escuela, cuando se preocupa en formar competencia, en |
| |general siempre ha dado prioridad a los recursos: capacidad y || |conocimientos. |
|Concepto de competencia |Es la facultad de movilizar un conjunto de recursos |
| |cognoscitivos (conocimientos, capacidades, información, etc.) |
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