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Educación para la Salud
• • • • • • Definición Evolución Objetivos Agentes de Educación y Campos de acción Modelos de Educación Intervenciones

Educación para la Salud

Definición
• Tipo de educación cuyo objetivo final es la modificación en sentido favorable de los conocimientos, actitudes y comportamientos de salud de los individuos, grupos y colectividades. • Instrumento que tienen losprofesionales y la población para conseguir de ésta la capacidad de controlar, mejorar, y tomar decisiones respecto a su salud o enfermedad (Mazarrasa, 1992). • Estrategia de intervención dentro de la Promoción de la Salud.

Tipos de Acciones y resultados en Promoción de la salud
Resultados Finales Resultados sociales Estilos y condiciones de vida saludables Alfabetización para la SaludResultados de salud Sociales y de Salud Determinantes de la salud modificados Medidas de impacto de las intervenciones

Resultados Intermedios

Servicios de salud eficaces

Entornos saludables

Resultados Iniciales

Acción e influencia social

Políticas públicas saludables. Practicas organizacionales

Acciones

Educación

Movilización social

Abogacía

¿De qué se trata?
• Educar noes informar y tampoco persuadir. Su finalidad no es que se lleven a cabo comportamientos definidos y prescritos por el "experto", sino facilitar que las personas desarrollen capacidades que les permitan tomar decisiones conscientes y autónomas sobre su propia salud.

¿Cómo se traduce en la práctica?
• Se trata de facilitar a la persona o al grupo conocer su situación y hablar de ella en primerlugar, o sea, escuchar antes de informar o de dar "la charla"; ayudarles a pensar más que pensar por ellos y ellas y no "darles" soluciones sino facilitar que encuentren las suyas propias. No se trata de "prescribir" comportamientos sino de promoverlos.

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Objetivos de la Educación para Salud
• Promover hábitos de vida saludables. • Informar a la población de las conductas positivas ynegativas de la salud. • Ayudar a modificar comportamientos negativos para la salud. • Motivar para la modificación de conductas. • Capacitar a los individuos a tomar sus propias decisiones en el proceso de la salud.

Evolución
• Tradicionalmente: papel limitado fundamentalmente a informar sobre conductas de riesgo en los individuos. • Actualmente: información-formación para que la salud seapatrimonio del individuo y la colectividad.

Agentes de Educación para la Salud
• Son todas aquellas personas de la comunidad que contribuyen a que los individuos y grupos adopten conductas positivas de salud.
– Profesionales de la Salud. – Profesionales de la educación. – Profesionales de la comunicación. • • • •

Campos de acción
Población sana, con capacidad de autocuidado. Medio escolar. Mediolaboral. Comunidad (asociaciones, medios de comunicación). • Población enferma, orientada a la recuperación de la salud o su mejoría. • Centro de salud, hospital, farmacia, domicilio.

Modelos tradicionales
1. Modelo biomédico: Unidireccional, según enfermo. Información sobre el factor etiológico para la adhesión del paciente al tratamiento. 2. Modelo informativo: Unidireccional. Informaciónsobre comportamientos (no aclara ni valores ni creencias).

Modelos tradicionales
3. Modelo de creencias de salud: Las creencias de la población influyen decisivamente en la toma de decisiones en relación a los comportamientos promotores o restauradores de salud.
– – – – Susceptibilidad individual a la enfermedad. Gravedad percibida de la enfermedad. Beneficios potenciales de la medidapreventiva. Obstáculos encontrados para la adopción de las medidas preventivas recomendadas.

Problema: no favorece el cambio de comportamiento en sanos

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Modelos tradicionales
4. Modelo persuasivo-motivacional (O’Neill, 1979): De corte psicologicista. Necesidad de incluir la motivación tras el proceso de información, para la consecución de determinados hábitos. “La información cambia los...
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