Trabajos d einvestigacion

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CAPITULO I.- PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

1. Planteamiento y formulación del problema general y específicos

En los últimos, años por medio de las evaluaciones, como; PISA en el año 2000, (Programa Internacional de Evaluación de Estudiantes), hemos podido evidenciar, el bajo nivel de rendimiento académico que tienen los estudiantes de nuestro país, resaltando las habilidades de lógicomatemáticas, con un gran déficit, en todos los niveles educativos, quedando así en el último lugar dentro de la estimación que se tiene.

Por ello, es también importante, preguntarnos el ¿por qué de estos resultados?, las respuestas podrían ser diversas, ya que, la principal problemática, recae en el nivel de enseñanza que tienen los docentes, que han sido evidenciados en los resultados de las pruebasa los docentes sobre su desempeño en las aulas, pruebas tales como la del año 2007 realizada por el Ministerio de Educación, dando resultados de 38 sobre 100 puntos, lo que resulta alarmante y a la vez el país se declara en una Emergencia Académica, con estos resultados el en ese entonces ministro, manifiesta, que la educación deberá ser tarea de todos y no sólo el gobierno deberá ocuparse de ellasino también todos los ciudadanos, rompiendo los paradigmas tradicionales, así también otros expertos manifiestan que estos resultados se dan en nuestro país no existe una selección adecuada de docentes, así como la concientización real, de poder mejorar la educación y esto requiere, de un mayor presupuesto a esta misma, una selección de docentes, en donde las personas que los seleccionen seanexpertos, es por estos motivos que valga la redundancia, las habilidades de lógico matemáticas son tan carentes en nuestros estudiantes.

Por otro lado, al hablar de habilidades lógico matemáticas en niños y niñas de 3 años, nos referimos, a todas las nociones que van acorde con esta edad, como las de número, espacial, geometría, clasificación; entre otras. Pero en esta oportunidad enfocaré miproblema de investigación en la construcción de las nociones matemáticas básicas en los niños de 3 años, tomando este punto como el eje principal, de la problemática a estudiar y a verificar; ya que por medio de mi práctica docente, he podido evidenciar, lo difícil que es para muchos niños de esta edad, poder resolver un problema de manera abstracta, y considero por las teorías estudiadas sobre eldesarrollo del niño, en este caso podemos referirnos a Jean Piaget, que el niño a esa edad, aún necesita de un apoyo o refuerzo concreto, para poder resolver problemas o situaciones conflictivas, ya que, sus actos y actividades que realizan muchas veces son por imitación del adulto

A su vez, es importante que en esta oportunidad, se trabaje y se enfoque dentro del contexto real, conociendolas características de cada uno de los niños, por ello he decidido trabajar a través del material didactico, como un medio de ayuda y a la vez de mejora en la construcción de las nociones matemáticas básicas en los niños y niñas de 3 años.

Por tanto, en esta investigación relacionaré, la resolución de problemas matemáticos en los niños y niñas de 3 años, con la ayuda o la mejora que le puedendar los materiales didácticos a estos mismos, planteando la siguiente pregunta: ¿Qué efectos tiene un programa con materiales didácticos en la construcción de las nociones matemáticas básicas en los niños y niñas de 3 años del aula naranja, de la IEI Jardín de Aplicación ISPPEI, del turno de la mañana del distrito de San Miguel?

2. Objetivos

Objetivo General:

Establecer que efectos tieneun programa con material didáctico en la construcción de las nociones matemáticas básicas en los niños y niñas de 3 años del aula naranja, de la IEI Jardín de Aplicación ISPPEI, del turno de la mañana del distrito de San Miguel

Objetivos Específicos:

• Evaluar los resultados del pre test en el programa con material didáctico para favorecer las nociones matemáticas básicas.

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