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CONTEXTUALIZACIÓN DE CAPACIDADES FORMULACIÓN DE INDICADORES INTEGRACIÓN DE ÁREAS

Lic. Jessica Takamura Zelada

DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR
ES UN PROCESO REALIZADO POR LA II.EE
que consiste en

ADECUAR

ENRIQUECER

DISEÑO CURRICULAR NACIONAL
a las

CARACTERÍSTICAS Y NECESIDADES DE LA LOCALIDAD Y REGIÓN

NECESIDADES DE INTERESES DE APRENDIZAJE DE LOS ESTUDIANTES

CARACTERÍSTICASDEL SECTOR PRODUCTIVO

CONDICIONES REALES DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Proceso de Diversificación Curricular:
Proyecto Educativo Institucional (PEI)

INSTITUCIÓN EDUCATIVA

Propuesta Pedagógica

Diseño Curricular Nacional Proyecto Curricular Institucional (PCIE) Proyecto/ Lineamientos de política educativa/ Proyecto Educativo Regional

Programación Anual (PA)

Unidades DidácticasUnidad de Aprendizaje

Proyecto de Aprendizaje

Módulo de Aprendizaje

Sesiones de Clase

DISEÑOS CURRICULARES DIVERSIFICADADOS

Diversificación del cartel de contenidos Secuencias o desagregar los contenidos que presenta el DCN Incorporar contenidos de acuerdo Con las necesidades de aprendizajes de los estudiantes y los lineamientos de política Educativa Regional Incorporarcontenidos del contexto o las demandas laborales

Es un proceso que consiste en

DIVERSIFICACIÓN DE CARTEL DE CAPACIDADES

Es un proceso que consiste en

Incorporar capacidades específicas que no están contempladas en el DCN que sin demandadas por: •Necesidades e intereses de aprendizaje . •Por los lineamientos de Política educativa Regional

Organizar y secuenciar de distinto modo lascapacidades específicas presentadas en el DCN.

ORGANIZACIÓN DE LAS ÁREAS

COMPETENCIAS.- Describen los logros que alcanzarán los
estudiantes en cada ciclo de la EBR, expresados en actuaciones idóneas o un saber hacer, según el área curricular.

CAPACIDADES.- Describen los aprendizajes que se espera alcancen
los estudiantes en cada grado en función de las competencias del área. Pueden sercognitivas, motoras o socio afectivas.

CONOCIMIENTOS.- Presentan los datos, teorías, leyes, hechos, etc.
provenientes de las disciplinas involucradas en el área curricular, que sirven como medio para el desarrollo de las capacidades.

ACTITUDES.- Describen el comportamiento de los estudiantes, en
función de los valores previstos y las competencias del área curricular.

• Una capacidad estácompuesta por: • - Una habilidad, expresada por un verbo y que generalmente determina el nivel de logro de la capacidad. Por ejemplo; identifica, establece, produce, etc. • - Un contenido conceptual, indica el conocimiento que alcanzará el estudiante. Por ejemplo; números de dos dígitos... o procedimental, que plantea habilidades o desempeños que lograrán, por ejemplo: revisa y corrige su escrito paramejorar el sentido. • - Una situación o condición, indica el nivel de exigencia y la manera o el contexto en que se plantea la capacidad. Por ejemplo; “… lo hace de manera espontánea y con claridad” • - Una actitud o valor, va junto o separada de la capacidad y expresa una disposición afectiva o valorativa frente a las capacidades o contenidos que se plantean. No están presentes en todas lasáreas, sólo en las pertinentes. Por ejemplo: “respeta las formas de organización... en el aula”

¿Qué elementos intervienen en la Diversificación Curricular?
¿Qué enseñar? (Competenciascapacidadesactitudes y valores) ¿Cuándo enseñar? (Temporalizaciónsecuenciación de capacidades )

¿Cómo enseñar? (Estrategias metodológicasMedios y Materiales)

¿Qué, cómo y cuando evaluar? (Técnicas einstrumentos de evaluación)

LA DIVERSIFICACIÓN CURRICULAR IMPLICA
Contextualizar y/o adecuar las capacidades y actitudes las demandas e intereses de los estudiantes y de la población local. Plantear Estrategias metodológicas adecuadas a las características personales y socio culturales de los estudiantes, así como de los procesos locales de desarrollo. Implementar los medios y materiales necesarios...
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