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  REGLAMENTO DE EVALUACIÓN DEL RENDIMIENTO ACADÉMICO ESTUDIANTIL DE PREGRADO Capítulo 1 Disposiciones Fundamentales Artículo 1: El presente reglamento tiene como propósito regular la evaluación del Rendimiento Estudiantil en la Facultad de Humanidades y Educación de la Universidad de Los Andes, en un todo de acuerdo con la segunda parte del artículo 151, in fine, de la Ley  deUniversidades. Artículo2: A los fines de este Reglamento, la evaluación es un proceso integral, continuo, acumulativo, sistemático y permanente , científico, ético y necesario para la toma de decisiones.Parágrafo primero: Es un proceso integral porque abarca todas las facetas del comportamiento del estudiante. Es decir, valora tanto los aspectos curriculares programados como los logros importantes en su formación:información exactitud, aplicabilidad, creatividad, iniciativa, responsabilidad, destrezas psicomotoras, y sociabilidad.Parágrafo segundo: Es un proceso continuo, inseparable del trabajo académico que ocurre en los ambientes  universitarios. Debe interpretarse como una actividad constante que permite valorar el aprendizaje del estudiante. Igualmente mediante la  continuidad de la evaluación se puedendetectar los efectos, progresos y fallas de las diferentes variables que intervienen en el sistema enseñanza- aprendizaje.Parágrafo tercero: Es un proceso de carácter  acumulativo mediante el cual se registran las evaluaciones realizadas en un momento específico y que  representan una muestra representativa de los logros esperados. Debe establecer una relación comparativa entre las apreciaciones yjuicios que se realizan con respecto al trabajo efectuado por el estudiante. Estas observaciones permitirán obtener un todo  coherente con bastante aproximación una verdadera apreciación de los logros y las dificultades.Parágrafo cuarto: Es un proceso sistemático y permanente que tiene como propósitos: identificar las potencialidades del estudiante para el aprendizaje, valorar y registrarcuantitativa y cualitativamente el progreso académico de los estudiantes con base en los objetivos planificados.Parágrafo quinto: Es un proceso científico por cuanto sus principios, metódicos, técnicas o instrumentos derivados de la investigación en situaciones reales permiten el conocimiento de los logros y dificultades del estudiante en el proceso de enseñanza-aprendizaje.Parágrafo séptimo: Es unproceso necesario para la toma de decisiones ya que proporciona al profesor información válida y confiable de su trabajo permitiendo o facilitando su auto-evaluación  y de ser el caso, adoptar los correctivos pertinentes para mejorar la eficiencia de su labor y tomar decisiones académicas de reorientación y promoción fundamentadas en la aplicación de diversas técnicas métodos, procedimientos einstrumentos.  Capítulo II Propósitos de la evaluación.Artículo 3: La evaluación tiene los siguientes propósitos:1.- Integrar métodos y procedimientos en un sistema organizado y coherente que permite evaluar el rendimiento académico estudiantil.2.- Determinar en que medida se han logrado los objetivos académicos de la Facultad, las Escuelas, Departamentos y asignaturas y los objetivos de aprendizaje delos estudiantes.3.- Recolectar información válida y confiable  de los procesos y resultados del aprendizaje del estudiante para tomar decisiones de promoción a semestres superiores y reorientación o reinicio del trabajo académico diseñado.4.- Detectar fallas y dificultades en el proceso de enseñanza con la finalidad de ofrecer soluciones alternas que influyan positivamente en el aprendizaje delestudiante su efecto correlativos sobre su rendimiento académico.5.- Determinar loa aspectos del estudiante a ser considerados para la aplicación  de estrategias  y de correctivos en el aprendizaje  e implementar estrategias  apropiadas que consideren los aspectos involucrados en el trabajo académico. Estos aspectos podrían ser los intelectuales, los afectivos y los socioculturales.6.- Recabar...
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