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Pedagogía de la Esperanza -Paulo Freire
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• Las personas tienen que llegar al fondo de su problema por sí mismos y ver la capacidad de darle cara, no hay unas personas que lo saben todo yotras nada.
• El educador y la educadora son un apoyo para que los educandos encuentren la solución, el educador que da la solución no es progresista.
• El ser humano si niega la realidaden la que vive es humillado, pero es humillado por aceptar la ideología del que lo humilla. El mundo lo niega y se produce la autonegación.
• Utilizar un lenguaje masculino y femenino implica unaideología progresista y por ello también una educación de este tipo lleva al cambio.
• Cada persona tiene “el saber de la experiencia vivida” (educación) y cada persona concibe la educación deforma diferente dependiendo de su contexto (experiencia vivida).
• La educación neutra no es posible, en la enseñanza, se puede y se debe transmitir los propios pensamientos ideológicos, respetandolos del educando, ya que, enseñar no es transmitir los conocimientos concretos de un objeto, enseñar es un acto creador y crítico respetando el antagónico.
• La lucha para el cambio no niega laposibilidad de llegar a acuerdos entre las partes antagónicas, debido a que los acuerdos entran dentro de la forma de lucha.
• El opresor no libera ni se libera a sí mismo, el oprimido en cambio,si lucha libera al opresor por el hecho de impedirle continuar oprimiendo.
• Respetar y conocer el contexto en el que vive el educando es imprescindible para el educador y la educadora, de estamanera mediante la comunicación llegará más a los educandos.
• La educación no sólo debe ser transmitida por especialistas, en ella influyen cocineros, familia, porteros, cuidadores, etc. elcontenido de la educación puede variar dependiendo de quien elige los contenidos.
• Tanto el educador y la educadora como el educando al enseñar aprenden y al aprender enseñan.
• El educador y...
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