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sábado 25/noviembre/2006 01:40
PSICOMOTRICIDAD : Un nuevo enfoque de la psicomotricidad

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Llevamos tres años trabajando, reflexionando, leyendo y formándonos sobre Psicomotricidad, con la formadora Alicia Alonso. Como fruto de este trabajo, hemos elaborado un currículum de Psicomotricidad en Educación Infantil, en la etapa 0-6 años, partiendo de nuestra experiencia y práctica diaria. Acontinuación os ofrecemos algunos apartados que componen dicho currículum. Intentaremos ir cambiando esta información, a lo largo del tiempo, con el fin de que pueda ir respondiendo a las necesidades e intereses de aquellos que visitan nuestra página. Nos hemos metido en esta andadura, con ilusión y esperanza, después de tantos años de ejercer nuestra profesión, pensando que siempre debemos seguirinvestigando y aprendiendo, ajustando las propuestas a las circunstancias y características de nuestro contexto educativo.

Cambio de mirada
En este Equipo Educativo, nos planteamos reflexionar sobre la Psicomotricidad, en la escuela infantil, ya que creemos que es un punto muy importante en el desarrollo global del niño. Considerando que teníamos muchas lagunas sobre el tema, y con ayuda de unaasesora externa (Alicia Alonso), empezamos a recibir una formación teórica y práctica, nos pusimos a trabajar, investigar, analizar, sobre nuestro quehacer diario.
Debido a que la psicomotricidad no está contemplada cómo área específica en la ley de educación vigente, nos propusimos realizar nuestro propio currículum sobre este tema.
Dada la importancia que tiene la psicomotricidad como ámbito dedesarrollo específico en estas edades, y como metodología y técnica de intervención que impregna y condiciona el conjunto de la acción educativa, creemos que es una tarea importante y delicada la elaboración de dicho currículum; en él aunamos distintas teorías psicomotrices existentes en un conjunto compatible con nuestros principios metodológicos y con lo que entendemos que es la esencia de lapsicomotricidad.
Por tanto, consideramos que la psicomotricidad es como una ciencia, una técnica y es un ámbito de referencia al desarrollo infantil cognoscitivo y socioafectivo (psico) tanto como al motriz (físico, biológico y funcional). Hace, por tanto, alusión al desarrollo del ser humano al completo y ésa pretensión de globalidad es la que se pone en juego en cada sesión y en el contactodiario con los niños y niñas, siendo el cuerpo el vehículo de su expresión.
Después del trabajo realizado, nos hemos dado cuenta de que esta perspectiva, planteamiento psicomotriz, nos ha permitido avanzar, en nuestra escuela, hacia planteamientos educativos que tienen mucho en cuenta la comunicación, la parte afectiva y la socialización, ayudándonos a tener una concepción más global de todos lospuntos, a la hora de explicar el proceso madurativo del niño/a.
Así, desarrollaremos la perspectiva e intervención psicomotrices, como un proceso de ayuda, que acompañará al niño/a en su itinerario madurativo, que va a tener en cuenta su expresión desde las manifestaciones motrices, hasta llegar a los procesos superiores como el lenguaje o el pensamiento, es decir, lo que conocemos como el conjuntode su expresividad psicomotriz. En este camino son atendidos aspectos primordiales, que forman parte de la globalidad; la socio-afectividad; la motricidad; la cognición, y su expresión comunicativa.
Todo este trabajo de reflexión nos ha llevado a efectuar "un cambio en la mirada…, en la escucha", haciendo que seamos más receptivos al momento madurativo y psicoafectivo del niño/a. Estamos asídispuestos a escuchar y acoger sus necesidades, y manifestaciones emocionales, aceptándolas, conteniéndolas y haciéndolas evolucionar a través de estas técnicas.
Nosotras/os, educadoras/es de esta escuela infantil, que conocemos y trabajamos, con niño/as de edades comprendidas entre 0 y 6 años, creemos, (después del cambio producido por el estudio realizado), en la gran importancia que tiene la...
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