Trabajos

Objetivos generales del lenguaje escrito
1. Adquirir y desarrollar progresivamente la capacidad de escucha y comprensión de diferentes textos y narraciones, leídos por el adulto.
2. Identificar la función comunicativa de la lengua escrita en los diferentes
Textos de uso social.
3. Aprender a utilizar algunos conocimientos convencionales de la lengua
escrita: posición del libro (formato),linealidad de nuestra escritura, dirección, etc.
4. Adquirir la capacidad y las estrategias que le permitan identificar y escribir su nombre y el de sus compañeros.
5. Conocer, identificar y escribir las letras del abecedario.
6. Aprender a utilizar estrategias de búsqueda de información en: ficheros,
periódicos, cuentos, revistas y todo tipo de textos de uso social.
7. Participar en laescritura colectiva de diversos tipos de textos.
8. Adquirir la capacidad y las estrategias que le permitan escribir textos
acercándose progresivamente a la escritura convencional.

Justificación
La literatura es una fuente inagotable de temas de trabajo. Y se justifica por
sí misma. El lenguaje escrito no es sólo literatura –por eso hay que trabajar otros
textos– pero la buena literatura es laculminación del lenguaje escrito. Constituye
una parte fundamental de la cultura que la escuela debe poner al alcance de los ni-
ños.
El placer, que justifica la literatura, debe vivirse en el aula. Debe vivirlo el
docente y comunicarlo. Las actividades con textos literarios se deben proponer de
modo que faciliten que el niño sienta el placer de leer textos literarios (cuentos;
poesías; teatro;refranes; canciones; comics...) y de elaborarlos.
La literatura es la mejor forma de acercarse a la Diversidad Cultural que enriquece nuestro mundo (mitos, leyendas de otras comunidades, de otros países...)

Lenguaje escrito
Una muestra de composición tipográfica y lenguaje, por William Caslon, carta creada; desde 1728 Cyclopaedia.
El lenguaje escrito es la representación de una lengua pormedio del Sistema de escritura sirve para todo para decir que tienes frío,calor para relacionarse y demás.
El lenguaje escrito existe solamente como complemento para especificar el lenguaje hablado, y no es un puramente escrito.
Los lenguajes escritos evolucionan más lentamente que sus correspondientes lenguas habladas. Cuando uno o más registros de una lengua vienen a ser fuertemente divergentesde una lengua hablada, el resultado es llamado diglosia. Sin embargo, tal diglosia es considerada como un lenguaje literario y otros registros, especialmente si el sistema de escritura refleja su pronunciación.
Las últimas investigaciones sobre el aprendizaje del lenguaje escrito arrojan que éste se da de manera total y no fragmentada. Es por ello que los maestros requieren cambiar sus formas deenseñanza.El Programa de Educación Preescolar 2004 menciona "...el aprendizaje del lenguaje escrito es un trabajo intelectual y no una actividad motriz" y sugiere que el acercamiento a este contenido se realice a través de abrir oportunidades para explorar y conocer los diversos tipos de texto que usamos en la vida cotidiana, así como participar en situaciones donde se emplee el lenguaje escritotal y como es: textos completos, ideas completas, con significado y sentido comunicativo. Se puede abordar a partir de situaciones que implique el uso de los diversos textos: -Taller de cocina a través de preparar platillos basándose en recetarios. -Elaborar cartas a un compañero enfermo o que cumple años, a mamá y papá,etc. -Seleccionar y buscar información a partir de una investigación sobredeterminado problema. -Lectura gratuita a través del libro de la semana. -Elaboración del Diario del grupo o Diario Personal, con ayuda de los padres de familia y la maestra. -Elaboración de recomendaciones para niños de otros grupos sobre qué libros leer de la Biblioteca Escolar y de Aula. -Elaborar un libro de poemas, con las aportaciones de los miembros de todo el grupo. -Lectura de noticias en...